三年级美术下册第2课《重重复复》教案人教版(全汇总版).docVIP

PAGE PAGE 1 《重重复复》 一、教学目标知识与能力：了解重复图案的艺术特色，学会设计简单的重复图案，锻炼抽象构成能力。过程与方法：通过观察与欣赏，探究图案排列、重复的规律，能够选用拼摆、剪贴、绘画等方法表现有规律重复的图案。情感态度与价值观： 发现重复构成的美，将艺术与生活紧密相连，发现美、创造美。二、教学重难点教学重点： 探究重复的规律、设计创作有规律的重复图案。教学难点： 能够运用多样的排列规律和表现方法进行创作。三、教学策略“重复”这一构成语言相对抽象，教师可采用直观式、对比式的教学方法将抽象的知识具象化，繁杂的知识简单化，有助于学生对知识的理解和掌握。首先设计“重重”“复复”两个拟人形象，使学生对重复对象的特点有所认识，又创设舞蹈这一情境帮助学生理解图案排列规律等抽象的美术语言。采用“激趣—观察—尝试—欣赏—创造”的教学策略，通过“重复之舞”“重复之美”“重复之探”等几个教学环节，引导学生主动探究图案排列、重复的规律，观察、寻找生活中有规律的重复的图案，最后能够选用立体摆拼、剪贴、绘画等方法表现有规律重复的图案，使学生认识到设计和生活紧密相关，设计能够美化生活。 四、教学过程 教学程序 教学活动（含过程与方法） 设计目的和说明 激趣导入 重复之舞 这节课老师带来两位新朋友，它们的名字叫重重、复复（出示课题）。 （出示红黄两色的图形）看一看重重复复家族中的图形长得有什么特点？ 它们不只长得一样而且特别爱跳舞，这节课我们就和重重、复复一起来跳舞！ 创设情境，用拟人化的形象帮助学生理解重复图案的特点，激发学生学习、探究的欲望。 观察发现 重复之美 生活中很多的图形都会跳这种重重复复的舞蹈，我们一起去看看。 图片欣赏动物、建筑、生活用品、家居装饰中的重复现象。 找一找图片中都有哪些形象元素？它们是怎样排列的？ 我们的身边有哪些物品也在跳重复的舞蹈，找一找教室、文具、衣物上的重复图案。 结合实物说一说重重和复复是怎样跳舞的？ 小结：一个图形向左右、上下有规律地重复排列，就会形成一个新图形。 通过观察了解重复图案的特点，初步发现图形排列的规律。 引导学生由观察到发现，能够根据排列的规律寻找身边的重复图案，加深对重复的理解。 尝试排列 重复之探 重重、复复和它的伙伴们已经迫不及待地想开始舞蹈了，你能帮帮它们吗？ 学生尝试将图形进行上下或左右重复的排列拼摆 比一比，同学们重复排列的图形有什么变化？ 说一说，都有哪些重复排列的规律？ （1）改变方向重复排列（平行、交叉） （2）改变颜色重复排列 引导学生动手操作，尝试进行重复图案的排列，对比发现多种排列的方法和规律。 欣赏提升 总结规律 欣赏重复排列作品 （1）找一找作品中都有哪些重复排列规律？ 重复排列的规律是多种多样的，可以通过改变方向进行排列，还可以通过改变大小、色彩进行排列。 （2）看一看作品中的重复是通过什么方法进行表现的？ 重复可以是用立体的东西摆拼，也可以用绘画、剪纸等方法进行表现 了解重复图案排列的多变规律，学习图案排列的方法，引导学生进行创造性的表现。 联想创造 创作要求：尝试运用拼贴、剪贴、绘画等方法表现设计有重复规律的图案。 教师巡视辅导，鼓励学生尝试运用有趣、独特的排列方式进行重复图案的排列与设计。 展示评价 图案艺术与我们的生活紧密相连。图案来源于生活，图案也能美化生活。希望同学们能用自己设计的图案把我们的生活装扮得更加美丽。 鼓励学生大胆创新，尝试多种排列方法，培养学生的设计意识，并引导学生将设计应用与生活。 一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。这世上，没有谁活得比谁容易，只是有人在呼天抢地，有人在默默努力。当热诚变成习惯，恐惧和忧虑即无处容身。缺乏热诚的人也没有明确的目标。热诚使想象的轮子转动。一个人缺乏热诚就象汽车没有汽油。善于安排玩乐和工作，两者保持热诚，就是最快乐的人。热诚使平凡的话题变得生动。起点低怕什么，大不了加倍努力。人生就像一场马拉松比赛，拼的不是起点，而是坚持的耐力和成长的速度。只要努力不止，进步也会不止。如果你不相信努力和时光，那么时光第一个就会辜负你。不要去否定你的过去，也不要用你的过去牵扯你的未来。不是因为有希望才去努力，而是努力了，才能看到希望。人生每天都要笑，生活的下一秒发生什么，我们谁也不知道。所以，放下心里的纠结，放下脑中的烦恼，放下生活的不愉快，活在当下。人生喜怒哀乐，百般形态，不如在心里全部淡然处之，轻轻一笑，让心更自在，生命更恒久。积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。人性本善，纯如清溪流水凝露莹烁。欲望与情绪如风沙袭扰，把原本如天空旷蔚蓝的心蒙蔽。但我知道，每个人的心灵深处，不管乌云密布还是阴淤苍茫，但依然有一道彩虹，亮丽于心中某处。每个人的心里，都藏着一个