浙科版高中的生物实验总复习.ppt

生物实验复习  生物学实验的一般程序是什么? 为验证甲状腺激素能促进蝌蚪发育,将27只同种、同时孵化且 大小相同的蝌蚪,随机均分为三组,饲养的水、饲料和温度等 培养条件相同且适宜。甲组加入甲状腺激素、乙组加入甲状腺 激素抑制剂、丙组不加入药剂。饲养一段时间后,观察生长情 况 1)该实验的目的是 验证甲状腺激素能促进蝌蚪发育 2)该实验的假设是(B) A.甲状腺激素抑制剂对蝌蚪的生长有影响 B.甲状腺激素能促进蝌蚪的发育 C.乙组变态发育将加快 D.甲组变态发育将滞后 3 )该实验的“预期”是(D) A.甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性 B.甲状腺激素能促进新陈代谢 C.甲状腺激素能抑制新陈代谢 D.甲组变态发育加快,乙组变态发育滞后  ★一个完整的生物学实验包括以下七个基本步骤 1、实验名称、目的 指出是什么实验,明确实验要解决什么问题 2、假设: 是“可能会怎么样”,对可见现象提出一种可检测的解释。 3、预期 在检测提出的假设以前,先提出实验的预期结果(一个或几个假定 的结果),若预测没有实现,则说明假设不成立;若预测得到实现, 则假设成立 4、实施实验过程 根据实验目的和提出的假设,来设计实验的具体方法步骤,并按设 计的案进行操作。 5、观察和收集数据: 客观如实地观察、记录实验的现象,得出实验结果,并通过一定方 式将实验结果呈现出来。 6、分析、推论 对记录的数据(包括现象、结果)进行整理分析,推导得出结论 7、交流:写出实验报告。  二、实验设计的基本原则 1、对照性原则 2、单一变量原则 3、等量原则 4、科学性原则 5、平行重复原则  对照性原则 (1)种类 ★空白对照:对照组不做任何实验处理。 ★自身对照:实验组和对照组在同一研究对象上 进行,不再另设对照组 ★相互对照:不单独设对照组,而是几个实验组相互 对照。 ★条件对照:对照组施以部分实验因素,但不是所研 究的实验处理因素,而这种处理是作为对照意义的。 不论实验组还是对照组的对象都作不同条件的处理 目的是通过得出两种相对立的结论,以验证实验结论 的正确性。 2对照组与实验组的确 实验组:是接受实验变量处理的对象组。 对照组:对实验假设而言,是不接受实验变量处理的对 象组。  为验证甲状腺激素能促进蝌蚪发育,将27只同种、同时 孵化且大小相同的蝌蚪,随机均分为三组,饲养的水、 饲料和温度等培养条件相同且适宜。甲组加入甲状腺激 素、乙组加入甲状腺激素抑制剂、丙组不加入药剂。饲 养一段时间后,观察生长情况。 根据实验对照原则回答下列问题: 甲组属于A;乙组属于;劂组属于 今实验组B·条件对照 C.自身对照 D.空白对照  下图的甲是在有光条件下绿色植物进行光合作用释放氧气 的装置;若要证明植物放氧必须在有光的条件下进行和有 光条件下放氧必须有植物参与,则作为甲的对照实验装置 分别是 光 植物 植物 丙 乙和丙  单一变量原则 单一变量原则: 控制其他因素不变,只改变其中一个因素(要研究的因素),观 察其对实验结果的影响。遵循单一变量原则,对实验结果进行科 学的分析和增强实验结果的可信度与说服力 自变量(亦称实验变量) 是指实验中要研究和控制的因素或条件。 因变量(亦称反应变量) 是指实验中由于实验变量而引起的变化和结果。 无关变量(也称控制变量) 是指实验中除实验变量以外的影响实验现象或结果的因素或条件。 额外变量(也称干扰变量) 指实验中由于无关变量所引起的变化和结果。  为验证甲状腺激素能促进蝌蚪发育,将27只同种、同时孵化且 大小相同的蝌蚪,随机均分为三组,饲养的水、饲料和温度等培 养条件相同且适宜。甲组加入甲状腺激素、乙组加入甲状腺激素 抑制剂、丙组不加入药剂。饲养一段时间后,观察生长情况。 根据实验“单一变量”原则回答下列问题 (1)本实验中同种蝌蚪和相同饲养条件属于_D。 (2)甲组加入的甲状腺激素是A。 (3)甲组的变化和结果是B A.自变量B.因变量C.额外变量D.无关变量 (4)本实验的关键步骤是D A.定时喂食B.定时换水C.定时观察D.用药量合理 (5)实验中选同种、同时孵化的大小相同的蝌蚪来做实验,其 目的是排除无关变量对实验结果的影响。。  归纳:一些实验条件的控制方法 (1)增加水中氧气——泵入空气;吹气;放入绿色植物 (2)减少水中氧气——容器密封;油膜覆盖;用凉开水 (3)除去容器中cO2—NaOH溶液 (4)除去叶中原有淀粉——置于器暗环境中 (5)除去叶中叶绿素——酒精水浴加热 (6)除去光合作用对呼吸作用的