初中地理问卷调查分析范文中学生地理学习现状问卷调查.docVIP

初中地理问卷调查分析范文中学生地理学习现状问卷调查 调查问卷吗 首先就是整体目的：比如 为了了解当今中学生对于地理了解程度 我。。。做了如下调查 然后就初中地理课本 ___地理 和 世界地理 编些 单选题 1.XXXXX A B C D 类似这样的 再弄些判断题 最后弄几道问答题目 最后调查对象再具体写写 比如 请问是哪个中学的 。。。 请问您现在正在读初几。。。 请问你是女生还是男生。。 请问您觉得学习地理有意义吗，。。。。 地理课程标准十分强调“改变地理学习方式”，指出：“要重视地理问题的探究，开展地理观测、地理观察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动。” 在各种学习方式中，我们尤其要注意地理的研究性学习。地理研究性学习是指学生在教师指导下，通过模拟类似地理科学研究的方式，从学习生活和社会生活中选择和确定专题，通过各种途径，主动获得知识、应用知识、解决问题的学习方式。 地理研究性学习可以包括以下几个步骤个（见示意图） 前期准备阶段 实践体验阶段 表达交流阶段 笔者以为地理研究性学习有以下基本特点 一、自主性与合作性 在地理研究性学习中教师只是扮演“指导者”，“帮助者” 的角色，为学生创设一种有利于地理研究性学习活动的情境和途径，学生则是学习过程的直接“参与者”，“主人翁”，表现在学生选题的自主性，课题研究小组组成成员的自由性，学生研究课题的自觉性，更主要地是学生主动广泛获取未经处理的第一手资料，并自主分析资料，提取信息，有效地表达、展示自己的研究成果（照片、论文、多媒体演示报告等）。 合作的意识和能力，是现代人应具备的基本素质。地理研究性学习的开展涉及方方面面的人力、物力、甚至财力，非一人之力，非一蹴而就。师生、生生、师生与其他社会成员之间交流机会比较多，有利于形成人际沟通与合作的教育环境。一方面可以培养学生处理人际关系的技能、技巧、学会有效地表达自我，学会理解别人，尊重别人，考虑别人的需要、意图，另一方面使学生交流和分享研究的信息、创意及结果，发展乐于合作的团队精神，形成“1+1＞2”的合力，很好地完成研究性课题。 二、开放性和整合性 开放性表现在以下五个方面。1．学习器官的全方位开放，动脑——让学生自由想，动手——让学生自由做，动口— —让学习自由讲；2．学习时间的开放，不以课堂40分钟为限；3．学习空间的开放，不仅仅局限于学校，家庭、社会、大自然都是学生学习的空间；4．学习目标的开放性，不以书本知识为惟一的目标，同时还有情感、态度、价值观、研究能力、创新能力、独立思考能力等的培养；5．学习内容的开放，学习内容地理学科、社会生活及地理研究性学习活动本身。从大多数学生选择和研究的课题来看，有自然地理问题、人文地理问题，还有跨学科的问题等。如“二百河水污染状况调查”、“‘农家乐’度假旅游状况调查”、“何家沟民间故事村调查”、“郧县青龙山恐龙蛋化石成因调查分析”等等。 地理研究性课题虽然需要学生以理解和应用地理知识为主，但因地理与其他学科有很大的关联性和交叉性，因此，要求学生灵活利用、整合各科知识，综合应用它们来解决问题。如“武当山旅游资源开发现状与前景调查”，涉及自然地理、人文地理、生物、历史、文学、宗教等知识。 三、过程性与实践性 地理研究性学习关注学生学习的过程，而在过程中，一是更重视参与：诸如思维方式的展开，知识的与综合，信息资料的收集、处理和判断等环节，二是重视应用：强调学生应在问题的提出和解决中主动获取知识，应用知识；三是重视体验：学生参与社会调查，实地考察活等研究性学习过程，也是学生通过亲身实践获得的体验和感悟的过程。这种直接体验中产生的感悟与阅读地理课本或听教师讲解产生的感悟效果是完全不同的。