柳叶儿 公开课课件.ppt

宋学孟 1.知识目标：通过诵读，感受作者对柳叶儿特 殊的情感.  2.能力目标：学会由浅入深逐层鉴赏文章主旨 3.情感目标：了解课文“乐”和“苦中带涩” 的感情内涵，珍惜今天的幸福生活 学习目标： 捋下来 勒紧 蒙蒙亮 攥干 一茬 凉飕飕 噌噌 微涩 逞能 · · · · · · · · · （luō） （lēi） （mēng） （zuàn） (chá) (sōu) (cēng) (sè) (chěng) 1、作者围绕“柳叶儿”写了那些事情?试在“柳叶儿”前面加一个动词来概括。 2、作者给我们展示的童年生活带给你怎样的感受,请你用一个字来概括. 初读课文,品尝柳叶 恋柳叶儿 抢柳叶儿 吃柳叶儿 赞柳叶儿 再读课文, 品味生活 从文中找出最能体现你读后感受的句子,并试着加以分析. 品析示例： 那一年春天，地里的野菜、前一年的干地瓜秧、榆树皮都吃光了，大家又找柳叶儿……那一年，我八岁。 那一年春天，地里的野菜吃光了，前一年的干地瓜秧吃光了，榆树皮吃光了，大家又抢柳叶儿… …那一年，我八岁。 体味作者在回味童年那段艰难岁月时流露出的思想感情. 三读课文,品读情感. 那些逝去的年月…… 在那个严重饥荒的岁月…… 一九六零年至一九六二年，中国经历了一场严重的大饥荒。那些年有许多人死于这场饥饿。 思考 作者在回味童年那段艰难岁月时流露出的更多的是苦涩呢还是快乐呢 ？为什么用“乐”来写一件极苦的事？ 在那个艰难困苦的岁月中,为什么 童年的”我”还会感到乐呢? “乐”是实写，因为那时的“我”还不懂得生活的艰难，全家面临的处境。但今天看来，这种“乐”的滋味是何等苦涩啊。 齐读课文第2.3自然段和14.15自然段 跳读— 从开头的悬念和结尾对比的手法里，体会到作者对柳叶的特殊感情，认识到一“嚼”一“品”中透出的苦中略带些涩的滋味的不只是柳叶，更是作者童年生活的丰富内涵。到此，全文苦中带涩的感情基调就水到渠成般地被“攥”了出来。 “我想告诉人们，它味苦，微涩，但能救人。”你认为作者想告诉我们的仅仅是这些吗？ 铭记昨日艰辛 珍惜今天幸福 ——巩固训练 1、 本文以 为线索，回忆了“我”童年时代 两件事，抒发了作者对柳叶儿特殊的感情。 2、文中用大段文字描写抢柳叶儿、吃柳叶儿的快乐，其实是以“ ”衬“ ”表现了当时生活的艰难。 3、你认为作者想告诉我们的是 。 时光已流逝，抹不去苦涩的记忆；柳叶又抽芽，牵动着如歌的情思。同学们让我们记住柳叶的那个时代吧！因为柳叶时代的情感熏陶了我们的灵魂，丰厚了我们的思想积淀。但愿它能刷新我们的人生底色。珍惜现在的生活，用真正的幸福装点自己的人生 教师寄语 作业——推荐阅读 张洁《挖荠菜》 刘绍棠《榆钱饭》 谢谢，再见！