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《秋天的怀念》教学设计及反思
一、依据课标 教材分析:
《秋天的怀念 》是史铁生写的一篇怀念母亲的散文。作家
用凝重的笔触回忆了母亲在 自己双腿瘫痪后的几件平常小事 由
一个个平凡的细节为读者诠释了母爱的内涵。课文是作家对母亲
的追忆与怀念 更是一篇充满人生哲理的感人作品 课文语言平
实含蓄 情感真挚细腻。
《语文课程标准 》指出:“ 阅读教学的重点是培养学生具有
感受、理解、欣赏、评价的能力。 ”“ 逐步培养学生探究性阅读
和创造性阅读的能力 ”等。本课教学贯彻 “ 以读为本 ” 综合运
用精读、略读、浏览等阅读方法 力图体现 “ 在速读中整体感
知 在品读中感悟感动 ” 的特色。
本课教学的重点和难点是引导学生研读文本 从中感悟蕴含
在字里行间的那份毫不张扬的母爱 引发学生对生活态度的积极
思考 关注对 “ 好好儿活 ”意义的探寻。学生对于这一人文内涵
的领悟 必须要与工具性相统一 在识记语言、理解语言、积累
语言的过程中 加以实现。为此 教学中设计的生字学习、初读
感悟、理清脉络、研读细节、资源拓展等 都意在引导学生凭借
语言文字 披文入情 受到母爱的熏染 树立乐观向上的生活信
念。
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二、学情分析
现在的孩子大多沉浸在幸福生活之中。当然,这种幸福包含着
他们每天享受的母爱。可对于五年级的学生来说,并不是每个人都
能体会到这种无私博大的爱。通过 《秋天的怀念》一课学习,让学
生通过各种方式朗读,体会文章所表达的情感,从而悟出母爱的内
涵。同时引导学生在日常生活中去体会这种爱,回报这种爱。
三、设计理念
《语文课程标准》中指出:学生应 “具有独立的阅读能力,注
重情感体验。”“学会运用多种阅读方法”。 《秋天的怀念》一文
是一篇感人至深的文章,通篇洋溢着作家史铁生对母亲的无尽怀念
和对母爱的深情赞颂。针对这是一篇略读课文,因此,在教学本课
时,我先创设情境,触动学生的情感,让学生通过多种方式的朗读、
交流,并引导学生抓住文中人物的动作、神态、语言、体味人物的
内心情感,从而培养学生独立阅读的能力。
设计特色:体味情感,以情激情。
教学目标:
1.学会本课生字新词,理解课文内容。
2. 引导学生梳理文章脉络,初步领悟文章表达特色,潜心会文,提
高学生阅读能力。
3.有感情地朗读课文,体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不
息、热爱生活的精神。
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教学重难点:品读课文的内容,领会朴实的语句中蕴含着的丰富的
感情。
教学准备:
1.查阅作家史铁生的资料;熟读课文。
2.制作多媒体课件。
教学方法:学生研读为主,尝试探究学习。
学生学习方法:组织学生自主学习、合作探究,讨论交流。
教学流程及设计意图:
一、扣题探读,激情导入。(设计意图:以情激情,引起学生情感上
的投入。)
1、整体感知。鼓励学生围绕课题提出问题,猜测课文内容,如:
作者在秋天怀念的是谁?为什么是秋天的怀念?他(她)有什么值
得作者去怀念的?让学生带着这些疑问自读全文,读准字音,读通
句子,整体感知课文。
2 、激发情感。在自读的基础上,指名朗读水平较高的学生配乐
(“世上只有妈妈好”)朗读,使学生再一次感受
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