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+2 +2 = 练习1:填空 ① 若 x-2 = 3,根据__________,得到 x-2 = 3 ,即 x = 5 。 ② 若 -4 x = 3,根据___________, 得到 ,即x =____ 。 等式的性质1 等式的性质2 所以解一元一次 方程就是利用等式的性质 把方程转化为x=a(常数)的形式 展示提升 赏识自信 自信人生 和合成长 民主 愉悦 有效 自信 人教版初中数学精品课件设计 例2:利用等式的性质解下列方程 解: (1)两边减7,得 (3)两边加5,得 (2)两边同除以-5,得 于是 于是 化简,得 两边同乘-3,得 展示提升 赏识自信 自信人生 和合成长 民主 愉悦 有效 自信 人教版初中数学精品课件设计 人教版初中数学精品课件设计 如何检验? 将 代入方程 的左边,得 方程的左右两边相等,所以 是方程的解。 注意:要带入原方程。 四、渗透延伸 完善自信 自信人生 和合成长 民主 愉悦 有效 自信 例3:下面的解法对不对?如果不对,错在哪里?应怎样改正? (1)解方程:x+12=34 解:x+12=34=x+12 -12=34 -12=x=22 (2)解方程:-9x+3=6 解:-9x+3-3=6-3 于是 -9x=3 所以 x=-3 解: x+12=34 x+12 -12=34 -12 x=22 渗透延伸 完善自信 自信人生 和合成长 民主 愉悦 有效 自信 人教版初中数学精品课件设计 练习3:利用等式性质解下列方程并检验: (1)x-5 = 6 (2) 0.3x = 45 (3)2 - x = 3 (4)5x+4=0 1 4 渗透延伸 完善自信 自信人生 和合成长 民主 愉悦 有效 自信 人教版初中数学精品课件设计 小结: 1、等式的性质1:等式两边加(或减)同一个数(或式子),结果仍相等。 2、等式的性质2:等式两边乘同一个数,或除以同一个不为0的数,结果仍相等。 如果 a = b,那么 a ± c = b ± c 如果 a = b,那么 a c = b c 如果 a = b,那么 (c≠ 0) 人教版初中数学精品课件设计 3、解一元一次方程的实质就是利用等式的 性质求出未知数的值x=a(常数) 自信人生 和合成长 民主 愉悦 有效 自信 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教
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