学校学科带头人培养工作总结10.pdfVIP

学校学科带头人培养工作总结 犀溪中心小学 学科带头人是学校优质教育的支撑， 是课改的领头羊， 他们的专 业发展决定着一所学校的未来， 决定着学校质量提升的进程， 对于培 养人才，对于学校内求高质外树形象意义深远。三年来，学校坚定不 移地了坚持“面向全体，培养青年，发展骨干，推出名师”的工作思 路，以“定点定向培养，课题加压，专业引领”为举措，切实加强学 科带头人的培养和建设， 以取得了带一班优一群的巨大成效。 现总结 如下： 一、主要成绩 学校坚持党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高教学质 量。学校领导班子统一思想，抓严抓实学科带头人的培训工作，以点 带面，促进了教师整体素质的提高，有利于素质教育。学校领导重视 学科带头人的培训工作， 把此项工作当作学校重点工作来抓， 经过培 训，取得了良好的成绩。 至今日止，三年来，我校骨干教师在刊物上发表教研论文四篇； 撰写优秀教学案例十余篇获市县不同等级奖励； 辅导学生六十多人参 加各类竞赛取得省、市、县不同级奖励；作各级各类优质课、示范课 达四十多节。 二、主要做法 1 、 有计划、有组织地进行培训 学科带头人，学校骨干教师以青年教师为主，着重培养有潜质， 素质过硬的各学科教师。 几年来，学校把学科带头人队伍建设作为加 快发展和提高教育质量的关键，列入学校发展规划和年度工作计划， 抢占教师队伍建设的制高点。明确了学科带头人的标准和培养目标， 鼓励教师拔尖、成名成家，打造我校学科带头人队伍。 2、 校领导高度重视，培训工作有序进行 学校领导十分重视学科带头人的培训工作， 把此工作当作学校重 点来抓。每学年初，制订了学科带头人的培训计划，并针对当前教育 形势进行认真选材，有针对性地进行研究、讨论和学习，逐渐突破难 点，使教研教改工作有很大的提高，大大促进了素质教育的实践性。 学科带头人的培养是学校工作重点，同时也是继续教育工作的核心， 按上级要求，学校要本着选好对象、培养骨干、分层培训、讲究实效 的原则，组织好学科带头人的校级培训。同时，还要积极支持教师参 加上级部门组织的各级骨干教师培训活动，为参训教师提供经费保 障，着力打造一批名符其实的不同等级的骨干教师和学科带头人， 不 断提高学校教师的整体素质。 3、 大力度，边学边改，以点带面，整体提高 让学科带头人掌握最新的教育形势， 再借学科带头人这桥梁， 在 全校掀起新教学模式的探讨和尝试的浪潮。 学校安排学科带头人上公 开示范课，让全校教师初步了解新的教学程序， 再运用到教学实践中， 从而提高全体教师的整体教学水平。学校要求学科带头人发挥好作 用，要求每周至少进行一次教研活动， 先由学科带头人介绍学到的新 知识，新方法，再集体讨论，最后每位教师进行一次公开示范课，由 全体教师进行集体评课，从评课中总结经验，提高自我，探索更新的 路子，寻求更适合时代发展、学生实际的新教法。通过教与改，理论 联系实际， 让全体教师认识到现代教育的特点， 并初步掌握现代教育 的技巧，推动学校教育教学工作的顺利开展。 搭建学科带头人专业化 发展的平台，学校坚持唯才是举，千方百计创造条件，将学科带头人 送上个人发展的快车道，在全校开展骨干教师、新秀教师、名师评选 活动，通过实施专家引领导航，学术研讨促动，外派研读进修，校本 发展培训等策略， 培养德业双馨的学科带头人队伍，