英语课程标准解读小学王蔷剖析.pptVIP

《义务教育英语遝程标准》解 小学阶段 北京师范大学外文学院 外语教育与教师教育研究所 王蔷 2012  关于三个版本《英语课程标准》的说明 ·2001年版《英语课程标准》(实验稿)涵盖了小 学、初中和高中三个阶段的内容。 ·2003年版《普通高中英语课程标准》(实验)取 代2001年实验稿中的高中部分。 ·2011年版《义务教育英语课程标准》包括小学和 初中阶段的内容,取代2001年实验稿小学和初中 部分成为义务教育阶段执行的正式国家课程文件  主要内容 修订的指导思想和修订原则 ·二、确定指导思想和修订原则的依据 三、修订中关注的若干重要问题 ·四、主要修订内容  肖景:小学英语课程现状-成绩与进步 自2001年实施的小学英语新课程取得了重要的 成绩。主要表现在以下几方面: 1、得到空前重视,规模迅速扩大,质量不断提高 2、小学生学习兴趣高,课程内容丰富; 3、师资数量快速增长,质量明显提高 、教学方法有效改进,课程资源不断丰富; 5、小学英语的教学研究呈现良好发展趋势。  背景:小学英语课程现状-困难与问题 目前小学英语课程存在的主要困难与问题: 1、对课程的认识尚不统一;重视程度差异大 2、地区之间、学校之间发展不平衡; 3、师资数量不足,质量急需提高; 4、课堂教学效果需要给予更多关注; 5、评价方式的改革有待进一步深化。  、修订的指导思想和修订原则 ·以《国家中长期教育改革与发展规划纲要》精神 为指导思想;以推动教育均衡发展、提高教育质 量为目标; 巩固和深化十年课程改革取得的成果和经验,着 力解决十年改革尚未解决的问题。 适应未来十年国家发展和教育改革的需要。  修订原则 1.以全国义务教育阶段英语教育的中等发展水平为基准 考虑全国各地英语教育发展的阶段性和地区不平衡性等 因素; 2.在保持《标准》总体结构和目标体系不变的基础上,适 当调整部分具体目标要求,以更好地反映全国广大地区 的教学实际水平和未来发展需求 3.在课程目标、教学内容和要求以及实施建议等部分加 强对小学英语教学的指导。 4.在教学建议和评价建议中,充分考虑小学段和初中段 英语教学的特点,分别提供具体指导以及教学和评价案 例,反映课程改革十年以来的实践成果,加强指导和可 操作性。  二、确定指导思想和修订原则的依据 1《规划纲要》提出义务教育均衡发展、注重质量的 目标,这一目标成为此次修订的出发点。 2各地对《标准》高度认同,由此确立了《标准》基 本框架和目标体系保持不变的原则。 3对《标准》修订的反馈意见主要集中于可操作性方 面,特别希望加强对小学英语教学的具体指导。  、修订中关注的若干重要问题 1.社会主义核心价值体系在本学科中的渗透 2.对新一轮课程改革理念的巩固和深化 3.引导人才培养模式的变革,以能力为重,培养学 生的社会责任感、创新精神和实践能力 4.合理设计课程内容、科学控制课程容量、减轻学 生过重负担 5.根据儿童认知发展规律,体现学科目标和内容的 循序渐进  四、主要修订内容 (一)深刻认识英语课程的价值 (二)关注英语课程理念的变化 (三)关注英语课程性质的变化 (四)深入理解英语课程目标与课程设计 (五)了解小学英语课程分级目标与分级标准 (六)学习和把握实施建议和附录