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中学生军令状范文怎样指导学生写好写人的作文 一是突出重点，详略得体。 重点材料和次要材料的关系，如同植物花和叶的关系。花朵——重点材料要占主要地位，绿叶——次要材料起陪衬作用，花朵绿叶都长在枝干——主题上。既不让绿叶遮住花朵，“喧宾守主”，也不能离开绿叶，成了“光杆牡丹”，红花有了绿叶扶，才构成一幅好画。同样，作文重点突出，有点有面，详略得当也就好了 二是要设置悬念，写得波澜曲折。 悬念就是悬而未决的疑问，让人捉摸猜测，然后随着情节的展开，使读者恍然大悟，这比一眼就能望穿内容的作文要生动有趣的多。如《草船借箭》这篇课文。通过制造一个又一个悬念，发展故事情节，表现人物品质和才能。周瑜想方设法陷害诸葛亮，限令10天内造10万支箭，而诸葛亮只要3天，并立下军令状，诸葛亮怎幺能造出10万支箭呢?令人生疑。而诸葛亮不用造箭材料，闭口不提工匠，却向鲁肃借船、借军士、借布幔子和草把子。他这些举动，跟造箭毫无相干，令人疑惑不解;说是造箭，他前两天毫无动静，出人意料。到了第3天，诸葛亮就密秘请鲁肃乘船，一同去取箭，这10万支箭从何而来?让人迷惑。诸葛亮接近曹营水寨时，又命令军士擂鼓呐喊，这是干什幺?一旦曹军齐出迎击，如何是好?让人担忧，这样紧紧抓住读者的心，读来扣人心弦，意味无穷。 三是谋篇布局与思路锤炼 要把一篇作文写得好、成功，自己必须思路明晰、连贯、周密、灵活。写作构思过程中的谋篇布局阶段，梳理并开拓出明晰的思路，是运文中关键的一步，所谓谋篇布局，就是为作文设计蓝图，写作之前编写提纲是构思时安排好结构各环节的重要手段，也是锤炼思路清晰性和周密性的一个行之有效的方法。 1.引导学生留心观察周围的事物，解决“无材料”的问题 叶圣陶先生曾说：“写作材料的普遍于整个生活里，整个生活时时在那里向上发展，写作材料自会滔滔汩汩地无穷尽的流出来”。只有走进生活，感悟生活，胸中才能有所积蓄，才能写出优秀的作品。 学生常感作文难，一到写作课，就愁眉苦脸，牢骚满腹，用他们自己的话说：“我无话可说，怎么写?”每次收上来的习作，几乎都是老师举的例子，或是书上例文的翻版。一到考试时，有的班级的作文竟会出现全班性地雷同。老师还美其名日：“背作文也是一种训练方法。就是‘登载’的作文也总是千人一面，几十年同调的”。“帮妈妈做家务”“拾金不昧”“见义勇为”“帮助同学”等似乎几辈人也就这一点事可写。除了内容雷同，语言也惊人的雷同：教室必是“宽敞明亮”人群必是“熙熙攘攘”，商店少不了“琳琅满目”……。 *老师： 这是一次十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该不重视老师说的话，我不应该违背老师的话，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。 不过，人总是会犯错误的，当然我知道也不能以此作为借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。“人有失手，马有失蹄”。我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。绝对是失误，老师说的话很正确，就是想要犯错误也不应该再您的面前犯错误，我感到真的是很惭愧，怎么可以这么的...... 相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证. 这几天我真的是很深刻的认识到了我的错误，知道了老师说的话不能够装做没有听见，老师说的话就要听从，老师说的话也绝对会实现她的诺言，老师所要管的一定是为了我们学生好，所以我们不用挑战老师的纪律，我们还是学生，没有能力对老师说出来的话产生不听从的想法，我们学生唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话，好好的学习好，让老师可以放心，让老师可以信任。 事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响,破坏了学校的管理制度.在同学们中间也造成了不良的影响。由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母的一种不负责任。每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习，生活。包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，而我自己这次却犯了错误，去破坏了学校的良