流动的组织——血液 初中生物优秀教学设计教案.pdfVIP

流动的组织——血液 【教学目标】 知识目标： 1．能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞的功 能归纳出血液的功能。 2．用显微镜观察人血的永久涂片，能尝试识别红细胞和白细胞。 能力目标: 1．能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。 2．对三种血细胞功能的了解，学会运用知识，描述贫血、发炎、血流不止的现象及原 因，培养自己看典型贫血化验单，发炎化验单的能力。 情感态度价值目标： 1．通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。 2．培养乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度。 【教学重难点】 重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。 难点： 1．显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。 2．用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力 【教学过程】 一、创设情境，引入课题 1．为什么失血过多会导致死亡？ 2．对失血过多的病人，为什么要及时输血而不是输液？ 3．为什么通过化验血液在一定程度上检查健康状况或诊断疾病？ 二、问题引导，自主探究 观察“血液分层图”、搜集的血常规化验单、血浆成分示意图及显微镜下血细胞图，请 同学们思考讨论： 1．含有抗凝剂的血液，静置一段时间后，为什么会出现分层的现象？分几层？ 2．结合图观察，你认为血液可能是由哪几部分组成的？血常规化验单上所列的血液成 1 / 5 分，分别在什么层位？ 3．为什么把血液称为“流动的组织”？ 4．血浆中的主要成分是什么？有什么功能？ 5．你有过作血常规化验的经历吗？检验科的医生从我们身体上抽取一滴血，放在载玻片 上制成血涂片，放在显微镜下观察，你知道检验科的医生在显微镜下看到了什么呢？并回 答： （1）、血涂片中数量最多的是哪种细胞？（2）、如何区分红细胞和白细胞？（3）、 为什么看不见血小板？（4）、为什么红细胞中间呈白色？ 6．为什么红细胞呈红色？ 血红蛋白有什么特性？说明有什么功能？如果血常规化验单 上红细胞的计数和血红蛋白的含量都低于正常值，他的健康会受到什么影响？ 7．如果血常规化验单上白细胞的计数远远超过正常值，身体可能有什么症状？说明有什 么功能？ 8．当人体受小伤时，血液会不会留个不停？血栓又是怎样形成的？说明有什么功能？ 三、展示交流，释疑解惑 1．人体的基本组织有四种，其中结缔组织具有营养等作用。血浆中含有血红蛋白、葡萄 糖、氨基酸、无机盐等大量的营养物质。在流动过程中，可以起到营养人体的作用，所以血 液属于结缔组织。由于血浆里含有大量水分，约 90%，就象小河流水一样，随着水的流动， 使血液中的各种物质和结构都随水而动，血液成为一种可以流动的组织。 2．检验科的医生在显微镜下看到了什么？请同学们用显微镜观察人血的永久涂片（实 验） 3．红细胞，顾名思义，呈红色，因含血红蛋白而呈红色，血红蛋白有在氧含量高时，与 氧结合；氧含量低时，与氧分离的特性。正是因为血红蛋白的存在才赋予红细胞运输氧气的 功能。 4．人在大量出汗时或严重腹泻的情况下，血液中主要丢失了什么成分？通常采用什么方 法来补充血液丢失的成分？ 5．人体内红细胞或血红蛋白过少时，会引起贫血，你认为贫血患者会表现出什么症状？ 根据血红蛋白的成分，可以采取哪些措施来缓解这些症状？ 6．中国足球队在备战世界杯亚洲区预选赛时，在众多条件优越的地点中，最终选择昆明 为集训地。你认为最重要的原因是什么？这对运动员的身体机能会产生什么的影响？ 7．一个红细胞的寿命约为 120 天，二大部分白细胞的寿命只有几天，你能解释其中的原 因吗？ 四、视野拓展，感悟提升 2 / 5 1．我们平时常说的“煤气中毒”，其实就是指一氧化碳中毒。一氧化碳无色无味，常在 意外情况下，特别是在睡眠中不知不觉侵入呼吸道，通过肺泡的气体交换，进入血流，并散 布全身，造成中毒。 一氧化碳攻击性很强，空气中含 0.04% ～ 0.06% 或以上浓度很快进入血 流，在较短的时间内强占人体内所有的红细胞，紧紧抓住红细胞中的血红蛋白不放，使氧气 无法与血红蛋白结合，