朵朵幼儿园课程实施方案.docVIP

PAGE PAGE 1 朵朵幼儿园课程实施方案 一、课程背景 优势、不足与调整策略分析： 创建于2006年2月的朵朵幼儿园，是一所市一级幼儿园。在近几年的办园时间中，以实施《上海市学前教育纲要》为主要任务，实践“二期课改”的内容为主要载体，有步骤地建设“课程园本化”为发展方向，进行保教工作。幼儿生源充足，幼儿园拥有校园网络以及校园网站，为实现教育现代化、信息化提供了支持平台。 多年来，随着课改的推进，我园先后开展了以儿童音乐剧为载体的幼儿园综合艺术活动的实践和研究；基于幼儿体验的幼儿园美育范式实践研究；开展“趣·美”特色活动，构建促进幼儿个性全面发展的课程；通过遵循新指南的理念，不断深化实践幼儿园美育教育，既培养了孩子审美兴趣和审美能力，又提升了教师综合艺术素养和专业技能。 幼儿园课程发展基本条件分析 优势 劣势 行动策略 地域环境 及社区资源 地处青浦城镇边缘的民乐小区，环境优美安全。 附近居民区聚集，幼儿园和社区、家长的关系融洽。 小区周围形成了基本的生活设施环境，如农工商超市、菜场、汽车站、日常店铺等，交通日渐便利。 隶属于盈浦街道管辖区域内，学区内的家庭基本是由农村走向城市的拆迁农民，经济收入底，文化素养差，对孩子的教育关注程度和投入程度很底。 努力争取家长的认可，以扩大影响。 争取相关资源，建立资源网络，协助发挥幼儿园教育效能。 作为0-3岁早教指导活动点，我们向社区散居幼儿开展各种形式的早教指导。 幼儿园规模及 硬件设施 全园有15班412名幼儿 幼儿园占地面积7500㎡，建筑面积为6700㎡，绿地面积2800㎡。 创设了“舞蹈房”、“多功能厅”、“创意美工”等9个专用活动室。 园舍大，现代化设施多，对其维护的费用投入很大。 新课程配套教学具缺乏，自制成本高。 教师人数较多，不易建立共识。 强化分部门负责的意识和能力，增加幼儿园各部门之间的协调。 增强教职工的责任心。 积极争取补助，掌握修缮契机，努力加大设施设备与课程的结合程度。 教师资源 目前在编教师47人，学历均大专以上，其中本科44人，1人中学高级教师，15人为幼儿园高级教师 。 教师对幼儿的责任意识及对工作的敬业精神比较强。 拥有： 1名区学科带头人 5名区级骨干 4名园级骨干 占带班专任教师总人数的22.7%。 课程改革对教师的触动比较大，教学行为在不断发生改变。 教师的年龄结构不够均衡，教师间专业能力差异较为显著。1—5年12人，占28%，非学前师范的教师17人，占39%。 一级和高级教师面临发展瓶颈，活动设计和研究是难点。 教师面临多方面的挑战和压力，和学前教育的发展要求有一定的差距。 在师资配备、引进与培养等方面还需要更全面的超前计划和可行的策略，要有针对性、层次性的培养发展计划，以期使她们在原有的水平上的成长，是幼儿园面临的重要任务。 行政人员 行政人员年龄结构较为合理，平均年龄39岁，心智发展较为成熟稳定。 专业化水平较高，其中1名为中学高级职称，其余均为幼教高级职称。 工作的计划性、预见性、调控能力需要提高，沟通能力、协调能力、系统思考能力离岗位要求有一定的差距。 强化部门管理职能，完善管理制度，发挥好管理者的主观能动性；如何运用现代化信息技术提高管理的效益，形成规范化和程序化的管理保障机制；通过相约管理，在更广的层面上联系、沟通，保证管理的主动性。 幼儿 幼儿比较纯朴、乐意参加各类活动； 身体素质、健康状况良好。 幼儿各领域发展不平衡：生活卫生技能习惯发展好，礼仪、仪表、合作交往发展慢；显性知识接受多，想象、创造、思维发展慢。 家庭的整体教育背景和素质不佳。 加强幼儿行为习惯、态度和价值观的培养。 推行特色活动，提供多元经验。 家长 家长普遍希望孩子入本园就读。 家长积极参与幼儿园的各项活动。 有待于激发家长参与幼儿园事务的热忱。 家长对幼儿园课程的认可和参与有待进一步加强。 根据现状，有针对性的调整原有的课程目标和内容，加强生活能力和文明行为的培养和基本认知内容的课程，与家长达成共识；以“亲子五个一”活动，引导家长关注幼儿的学习、游戏，和孩子在共同的活动一起成长。 课程特色活动实施 在区级重点课题“基于幼儿体验的幼儿园美育范式实践研究，”引领下，通过园本教研、课程实施日常监控等一系列措施推进了“趣·美”特色活动的初步落实。 有待于将“趣·美”特色活动与幼儿发展的关系以及一日生活各环节的渗透和融合。 对“趣·美”活动的目标、内容、教育形式和途径需要不断修正。 同时，部分教师课程目标整体意识有待提高。 完善园级课程实施特色活动研究机制。 加强“趣·美”特色项目组的实践研究。 梳理各年龄段“趣·美” 操作手册。 加强教师课程实施整体意识培训。 二、课程理念与目标 （一）课程理念：以美育人 全面发展 关键要素： 以美育人、全面发