最新人教版二年级数学上册电子教案(表格版).docx

人教版小学数学 一年级下册 电子教案 罗?xx 第一单元：单元教学计划 单元教学内容：第一单元（长度单位） 单元教材分析： 通过第一学期的“比长短”的学习，学习已经对长、短 的概念有了初步的认识?，并会直观比较一些物体的长短。 本单元在此基础上教学一些计量长度的知识，帮助学生认识 长度单位，初步建立?1?厘米和?1?米的长度观念，并初步认识 线段。主要特点有： 1、注意呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学习数 学知识。 2、通过多种方式帮助学生建立?1?厘米、1?米的长度观念。 3、改变了线段的编排。 单元教学要求： 1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位 的必要性，知道长度单位的作用。 2、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立?1?厘 米、1?米的长度观念，知道?1?米=100?厘米。 3、学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。 4、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意 识。 5、学生初步认识线段，学习用刻度尺和画线段的长度（限 整厘米）。 单元教学重、难点：?1、在活动中，学生认识长度单位厘米 和米，初步建立?1?厘米、1?米的长度观念，知道?1?米=100?厘 米。 2、建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。 单元课时安排：约?4?课时 -?1?- 人教版小学数学 一年级下册 电子教案 罗?xx 第一课时 认识厘米 教学内容： 课本?P2-3，例?1、2、3 教学目标： 1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位 的必要性，知道长度单位的作用。 2、让学生在具体活动中用身体作计量单位去测量同一长 度，来经历统一长度单位的必要性。 3、认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量 物体。（限整厘米） 4、让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认 识长度单位厘米，初步建立?1?厘米的长度观念。 教学重点、难点： 认识厘米，并学会用厘米测量。 教学准备：课件，直尺 教学过程： 一、情景导入，激发兴趣 谈话：古时候人们是怎样测量物体的长度呢？ 学生发挥想象，各抒己见。 [设计意图]：从学生身边的熟悉的事物引入，激发学生学习 的兴趣。 二、组织活动，体验统一长度单位的必要性数学 组织学生用身体作标准量同一长度。 1、教师先明确活动的方法。 2、学生活动，教师巡视指导。 3、全班交流汇报。 -?2?- 人教版小学数学 一年级下册 电子教案 罗?xx 得出：因为每个人的手不同，所以量的结果不同。因此，有 必要用一个统一的长度来测量物体。 三、认识尺子 1、为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有 刻度的尺子。 2、介绍认识尺子。 为了便于交流，尺子上的刻度作了统一规定。要知道物 体的长度，可以用尺来量。 [设计意图]：介绍认识尺子提高学生的知识面，为下面的学 习作准备。 四、操作活动，建立表象 （一）、认识厘米 1、投影出示厘米尺，师生一起观察厘米尺子：在尺子 上用不同的颜色标出?1?厘米的长度，说明前面正方体的一边 正好是?1?厘米。 “2、让学生量图钉的长度。初步建立?1?厘米的长度观念。 “ 师：?请小朋友拿出自己的尺子，量一量图钉大约有多少 长。” 学生活动，教师巡视指导。 交流得出一个图钉的长度大约是?1?厘米长。 3、教师明确量的正确方法：图钉的一端对准尺子的?0?刻 度，在看另一端对着几。 4、请小朋友量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是 1?厘米？ 学生活动，同桌交流。 5、巩固?1?厘米的表象。 请小朋友用手势比划?1?厘米的长度。 -?3?- 人教版小学数学 一年级下册 电子教案 罗?xx 闭上眼睛想?1?厘米的长度等。 6、想想在自己的周围，生活中有哪些事物也是大约 1 厘米长的？让学生去找大约?1?厘米长的物体。帮助学生 形成?1?厘米的鲜明表象。 （二）、用厘米量 1、我们已经知道了量的方法，也对?1?厘米有了初步的表 象，下面我们就来量一量物体的长度。 请小朋友用手中的尺子量一量老师为你们准备的纸 条。注意测量的方法要正确。 2、学生测量纸条。教师巡视，加强个别指导。 3、交流反馈。教师再次强调测量的正确方法。 [设计意图]：让学生在具体的操作活动中，有助于帮助学生 建立?1?厘米的表象，亲身经历学习数学知识。 五、巩固深化，实践应用。 1、请学生随意拿出自己的一枝铅笔，量一量你的铅笔 有多长。量好后同桌交流检查。 2、4?人小组合作，每人分别量出?3?厘米、5?厘米、7?厘 米、10?厘米……给大家看。教师个别指导。 3、学生自己选择身边的物品量一量，如一枝新铅笔的 长，数学本子的长，橡皮的长等。 [设计意图]：学生在各种实践活动中进一步巩固?1?厘米的长 度观念，初步建立?1?厘米的表象。 四、课堂总结 这节课你学到