2018-2019年语文版九上《西花厅的海棠花又开了》《白杨礼赞》教案及练习.pdfVIP

《西花厅的海棠花又开了》、《白杨礼赞》 《白杨礼赞》 教学目的： 1. 通过课文学习，理解“散文形散神不散”和象征手法。 2. 把握排比句和反问句的表达作用。 重点难点 ： 1. 托物喻义散文的特点是重点之一。 2. 象征主义的写作手法是重点之二。 3. 难点是理解、把握排比句和反问句。 教学过程： 一、做好字词预习 1. 读准下面加点字的读音。 大毡子（ zhān） 开垦（ kěn） 主宰（ z ǎ i ） 坦荡如砥（ dǐ） 潜滋暗长（ qi án） 秀颀（ qí） 无边无垠（ y ín） 诸如（ zhū） 倦怠（ dài ） 婆娑（ su ō） 恹恹欲睡（ y ān ） 丫枝（ y ā） 晕圈（ yùn） 虬枝（ qi ú） 参天（ cān） 初融（ r ónɡ） 2. 解释下列词语。 （1）视野：视力所及的范围。 （2 ）黄绿错综：黄土地和绿植被纵横交叉在一起。 （3 ）妙手偶得： 文学素养深的人偶然间所得到的。 语出陆游诗 “文章本天成，妙手偶得之。 ” （4 ）无边无垠：没有地域的界限，广阔无边的意思。 （5 ）倔强：（性情）刚强不屈。 （6 ）纵横决荡：纵横驰聘，冲杀突击。 （7 ）楠木：常绿乔木，木质坚实，是贵重的木材。 （8 ）秀颀：美而高。颀，高。 二、导入 1. 作家作品简介： 茅盾（ 1896— 1981）中国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家、文化活动家、 社会活动家和中国共产党最早的党员之一。原名沈德鸿， 字雁冰， 笔名茅盾。 浙江桐乡乌镇 人。 1928 年发表第一部小说《蚀》， 10 月东渡日本与党失去联系， 1930 年回上海后和鲁迅 一起参加左联、 反击国民党文围剿。 抗战期间在周恩来领导下从事抗日救亡工作， 主编 《文 艺阵地》杂志。 1940 年到延安鲁艺讲学，后又到重庆、香港等地，坚持和平，反对内战， 反独裁。 1948 年到达大连，后到北京参加政协会议并筹备第一次全国文代会，当选为中国 文艺联合会副主席、作协主席。建国后历任文化部长，全国人大代表，历届全国政协常委、 四届、五届副主席。 1981 年 3 月 31 日中共中央决定恢复他的党籍。和鲁迅、郭沫若一样， 茅盾是中国文坛上灿烂的明星。为我国革命文艺和文化运动奠定了基础。代表作有《子夜》 《林家铺子》《风景谈》《白杨礼赞》等。 2. 什么是象征手法？ 在文艺创作中，象征主义往往是和比喻手法融合在一起的，但二者又有区别：（ 1） 比喻可以用于表示任何事物的性状，而象征只用于表示有关人类的品质或人类组织的性质， 而且也都从本质特征上考虑。（ 2 ）一般的比喻，其喻体在全篇文章中不占主要地位，它并 不是文章的主要题材， 如果这类喻体在文章中占了主要地位就称为象征体了。 这种手法也称 为象征手法了，这是个重要的区别标志。（ 3 ）比喻适用于各类文体，象征一般只适用于抒 情作品。 《白杨礼赞》 是一篇借景抒情，具有浓郁象征色彩的散文。 它蕴藏着诗一样的情愫， 使一个客观对应物——白杨树， 在精湛的艺术描写中赋有了人格化的生命力。 细腻的白杨树 外形是革命者的形象， 更多局部细节描写组成了一组组象征性的意象群。 这一切在学习本课 时都应当引起同学们的注意。 三、分析课文