一年级数学教学总结及反思.docxVIP

学习必备 欢迎下载 一年级数学教学总结及反思 这个学期，我面临着巨大的挑战，就是要教学一年级语数双科，而且面对的 又是我从来没有接触过的一年级的学生。开学之后，我感到压力巨大。但既然学 校安排了这样的工作给我，我就要承担下来，而且要尽自己最大的努力做好。现 在，一个学期已经过去，我要对自己的数学教学工作做一个简单的小结。以期在 下个学期在数学教学上，自己能有所进步。 我觉得自己应该坚持的一些做法。 1、虚心向同事请教。 对于一年级的数学教学，我可以说是，丈二的和尚摸不着头脑。幸运的是，我遇 到了一个喜欢帮助人的同组教师，石老师总是将教学中一些重点和难点及时的告 诉我，并给我指导我突破重难点的方法。所以，降低了我在教学中遇到困难的难 度。 2、真诚合作。 我觉得要想让学生受益，最重要的一点就是，同组教师间的真诚合作。只有教师 之间的合作，才能使每个学生都成为最大的受益者。所以，当一些重点内容需要 及时复习时，我总是积极配合石老师，按她的要求来出练习题，使学生所学的知 识得到及时巩固。 ,语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择 , 循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。 现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面 下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的 一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道 “书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、 默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读?学生便可以在读中自然领悟文章 的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之, 这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写 作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。3、努力提高自己 面对学生出现的问题，我没有一味的将责任推向学生，因为这样无助于问题的解 决。所以，一旦发现我班在数学学习方面与其他班存在差距，我尽可能的从自己 这里找原因，采用必要的办法去解决，并虚心向他人请教。虽然收效不大，但我 还会坚持提高自己的做法。 需要加强的做法。 1、找点时间来思考。 我虽然学习了一些理论知识，也看了较多的课改书籍，理论上明白该怎样做，但 在实施中往往还会变样，很多在书上介绍的教学方法照搬到现实教学中并不适 用。我想，这一切的不适应还是因为我没有将理论与实际相结合，而使二者相结 合的最重要的一环就是要思考，现在我在教学中思考的还不够，主要还是有些依 赖同组教师的指导。 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌 握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上， 我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致， 富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时， 就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要 第?1?页 学习必备 欢迎下载 求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听 边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲 述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下 句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又 发展了思维，为说打下了基础。2、采用恰当的教学手段来辅助教学，从而使教 学手段为教学内容服务。 3、找到“因材施教”的有效途径 一年级学生起点不同是令老师们头疼的问题。在教学中，常常会出现好生“吃不 饱”，差生“撑不了”的局面。特别是我教学的一个班级，程度好的学生对于难 题点拨以下就能自己理解和明白，但是程度较差的学生说了三、四遍也不是很消 化。如何对不同程度的孩子因材施教呢？这是下个学期必须解决的问题。 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活 用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很 广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从 基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的 词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无 限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。总之，这 一学期的数学教学给了我很多需要反思的方向和提高的建议。希望下学期我会有 所进步。 第?2?页