《圆的认识》教学设计含设计意图和.docVIP

圆的认识 教学设计含设计意图和教后反思 【教学内容】： 苏教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第 85-87 页例 1、例 2，以及随后的 “练一练 ”，练习十三第 1-2 题。 【教学目标】： 1.使学生在观察、画图、讨论等活动中感受并发现圆的基本特征，知道圆的圆心、半径和直径的含义。 2．使学生在活动中进一步积累认识图形的经验，增强空间观念，发展数学思考。 3.使学生进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。 【教学重点】 认识圆是由曲面围成的平面图形，在操作中掌握圆的特征。 【教学难点】 学会用圆规画圆，并能理解和运用圆的特征。 【学情分析】 学生在低年级已经对圆有了初步认识，加之生活中比较常见的缘故，已经有了一定的感性积累，只是在概念上尚不具体化，同时已经学过了几种常见图形认识，如：长方形、正方形、三角形等，为本课的学习奠定了基础。小学五年级的学生思维处于经验性的逻辑思维，思维的形成与发展需要依赖具体形象的经验材料来理解和抽象事物 之间的内在联系，以前学的几种常见图形是由线段围成的，而圆则是由曲线围成的图形，无论从内容本身，还是研究问题的方法，都有所变化。故此， 1 / 5 在教学中要紧密联系学生的实际生活，列举出日常生活、生产中所见到的圆形物体，引出圆的概念，了解圆的特征。圆的相关知识与特征，学生通过自己的 操作、探索