香港和澳门教案.pdfVIP

《“东方明珠”──香港和澳门》 一、课标要求 在《义务教育地理课程标准》 “联系与差异” 中规定，“举例说明祖 国内地与香港、澳门经济发展的相互促进作用”。除此之外，本节还可 以承载“运用地图简要评价某区域的地理位置”和“举例说出区际联系 对区域经济发展的意义”两条标准。 二、教学目标 （一）知识与技能 1．运用地图说出香港、澳门的位置及组成，并分析地理位置 优 越性。 2．运用地 和其他资料归纳香港、澳 门人多地狭的特点，以及如 何实现拓展空间与环境保护的双赢。 3．举例说明祖国内地与香港澳门优势互补的合作关系，以及不 同阶段 经济合作模式。 （二）过程与方法 1．运用计算、对比、分析的方法，理解香港、澳门“人多地狭”的区 域特点。 2．运用读 和资料分析的方法，理解香港、澳 门与祖国内地密切 经济联系，以及合作方式变迁的原因。 （三）情感、态度与价值观 1 通过香港留有大片城市绿地 实例，初步形成人地协调的可 持 续 发 展 观 念 ； 通 过 香 港 和 珠江三角洲合作模式 变化，初步树立发展经济既要对外合作，也 要不断升级，寻找新优势 发展观念。 三、教学重点、难点 1．教学重点 香港和澳门的位置、范围；港澳地区与祖国内地密切 经济联系。 2．教学难点 针对地狭人稠 现状，如何实现拓展空间与保护环境的双赢 ；香 港、澳 门与祖国内地间合作模式 转变。 四、教学策略 本课采用模拟现实生活中赴香港旅游的学习策略，以旅游为线索， 学习香港、澳 门特别行政区的地位、地狭人稠的特点与解决措施，以 及港澳与祖国内地在经济上的密切联系。 五、教学准备 教学课件、学生活动材料。 六、教学过程 导入新课 师：寒假期间，山东烟台 畅畅要随父母赴香港、澳 门四日游。他 们联系了中国国旅，在这里打听到，需要持身份证等证明材料，到当 2 地公安机关办理港澳通行证，如果证件齐全，15 个工作日内就可以办 理好。他很奇怪，香港、澳门是中国的一部分，为什么还要办理通行证 呢？记得去年暑假他和父母游览了国内几个地方，并没有要求办理通 行证啊。你知道这是为什么吗？ 生：香港、澳门是特别行政区。 师：你知道香港、澳门为什么特别，“特别”在什么地方吗？我们随 畅畅一起游香港，就先从香港、澳门 “特别”说起。 【设计意 】 赴港澳游已经走进寻常百姓家，但去香港和澳门需要提前办理通 行证。从生活中 实际问题出发，引出特别行政区的概念，符合学习 对生活有用的地理的理念。 讲授新课 一、香港和澳门是我国的两个特别行政区 师：结合历史知识，你知道香港和澳门为什么会成为特别行政区 吗？ 生：香港曾经被英国占领，澳门曾经被葡萄牙占领。 师 ：香港和澳门是中国的固有领土，1840 年鸦片战争后，香港被 英国非法侵占了 100 多年。根据 1984 年中英两国政府签订的《中英联 合声明》，我国政府已于 1997 年 7 月 1 日对香港恢复行使主权，并设 立特别行政区。 3 1553 年，葡萄牙人取得澳门居住权，根据 1987 年 4 月 13 日的《中 葡联合声明》，中国政府于 1