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通过课堂实践活动提高学生英语课堂参与效果 论文关键词：新课程标准 课堂活动 有效参与 论文摘要：通过自己的教学案例探讨了在新课标背景下，高中英语教学如何通过课堂活动，增强学生的记忆力，提高课堂的有效参与。 新课标下英语学习的过程是新旧语言知识不断结合、重组的过程，也是语言能力从理论知识转化为自动应用的过程(0．malley，1990)，让语言(如英语)在整个认知过程中产生，而不是被动地接受知识。学生越喜欢某种学习活动，参与学习的效率越高．学生的语言能力就提高得越快。教学效果就越好。 鉴于地区的特殊性。xx年秋季才使用新教材，笔者主要对我校高中一年级整个汉语班作调查．因笔者认为这些班较具有代表性。在教师方面，老中青结合，集体备课，资源共享。 基本情况： 1．年级：高一：教材：新版模块一；课文：nelsonmanela—amodemhero；授课时间：4o分钟。 2．学生分析：本校高一年级共20个班。其中汉语部10个班，民语部1o个班。汉语部实验班4个，普通班6个。实验班学生多全疆各地州，男生偏多，汉族占9o％，民考汉少数民族学生占10％。普通班学生多乌市或周边县市，民考汉少数民族学生占28％。笔者所用的班：实验班4个，人数240人。主体导向数学、物理、化学。但在英语方面相对来说成绩比普通班平均分高10分上。另一对照班是普通班，人数：384人，英语成绩一般。这些班存在问题较多：(1)大部分学生虽对英语较感兴趣，能积极参加活动，如：话题的讨论、凋查、回答问题．但仅局限于较简单的回答，很少有学生能成串地或成篇地表达自己的思想。毕竟是高一学生，对综合运用语言的能力还较弱。(2)每班都有少数学生连最简单的表达都有困难，教师在活动中和他们交流需给予很大的帮助和鼓励。(3)课前学生基本掌握了本单元的单词，并能正确运用某些褒贬词汇。 3．教材分析和目标(教师们集体备课，笔者的随机一堂课)：本课是unit5中的第四课时。本课重点是通过范文work—book中readingtask：a followerofbillgates，以及课文中的speakingandwriting(1ifeofnelsonmandela)来描述一个伟人或著名人物，学会用褒义词、贬义词口头回答或评价一个人物。 4．教学策略：本节课借助多媒体．运用活动创设教学情境。用导、引的方式刺激学生有效地参与。让学生合作、自主、探究学习，使学生在宽松愉悦的氛围中达到学习目标。 5．教学步骤：step1：warmingup：teacher’sactivities——show somefamouspesronsand greatpersonsonthe screen，thenaskstudentstoguesswhotheyare…(chairmanmao：nelsonman—dela；liu xiang；billgates)．students’activities一一te11who thefamouspersonsare．本步骤体现以旧引新，激发每个学生参与回答问题。 step2．leadin： askstudentstosummarizethereasonswhysomepersonsarefamousbutnotgreatanewhysomepesronsarebothfamousandrgeat．本步骤小级活动降低任务的难度．培养学生的合作能力，激励学生有效参与，学会如何陈述观点，表达赞同或否定，培养他们的交际能力。 step3．reading：teacher’sactivities——askthem toread“afollower ofbillgates”on page 73：students’activities——knowaboutbillgatesandanswerthequestions．本步骤体现学生独立自主参与学习思考．完成回答问题。体现了推理、分析、概括和参与操作的能力。 step 4．group discussion：teacher’s activity——guide themtoread thespeakingpartonpage39．students’activities——knowaboutlife ofnelson mandela then~llow the parttowriteaboutchairmanmao．本步骤以小组讨论的形式培养学生参与并发现问题的能力。通过教师的提示，培养学生解决问题的能力并总结语言规律。