部编一年级语文《比尾巴》.docVIP

《比尾巴》教学设计 李波 教材简析 ： 《比尾巴》是部编版小学语文一年级上册（人教版）中的一篇短文。 本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。 设计理念： 儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。 教学目标： 知识与能力：认识11个生字，会写“长、比、巴、把”4个字。了解一些动物尾巴的特点。 过程与方法：在不同方式的“读”中认识生字，了解一些动物尾巴的特点，感受儿歌“琅 琅上口，简明易懂，富有儿童情趣”的特点。 情感、态度、价值观：感受到动物尾巴的可爱与神奇，对动物充满喜爱之情。 教学重点： 练习朗读和认字。 教学难点： 读好问句。 教学准备： １、多媒体课件 ２、“猴子、兔子、公鸡”等动物的图片。 ３、生字卡片和给动物颁发的奖项卡：“长”、“短”、“弯”、“扁”、“最好看”、“好像一把伞”。 ４、幻灯片 教学方法： 谈话法、讨论法、探究法等综合运用。 教学课时：第一课时。 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题。 同学们，你们喜欢动物吗？那么老师带你们一起去动物园看动物好吗？今天啊，动物园里有一场特别的比赛，让我们一起去瞧瞧小动物要比什么？请看大屏幕。小动物要比什么呀？（比尾巴）注意“巴”字头上没有什么？说明它应该读轻声，指名生读，教师指导。 （设计意图：富有激的导语，和谐动听的音乐，营造出轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象能力。） 二、初读课文，认识生字。 森林的动物们邀请你们去当评委，评一评这些小动物们的尾巴，你们愿意吗？但是想当评委，要先过生字关，有信心吗？请大家自由轻声读课文，看清音节，读准字音，读通句子，圈出生字，然后读给同桌听，并说说你是怎么记住这些生字的。 1、课件出示生字：比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最、公。小老师带读，开火车认读，全班齐读。 2、森林里的狮子大王对你们的表现非常满意，它让我告诉你们要想当个好裁判，必须得把比赛的各项内容给弄清楚。现在请同学们读读《比尾巴》这一课，读一读这些小动物们在比什么？ 师：刚才同学们读书非常的认真！有哪位小朋友愿意读给我们大家听听？个人读，全班读。 读的非常好，大家来表扬一下自己，（一二三，我真棒！） 三、自主学习，发现问题。 1、既然同学们都会认，会读，那么老师现在请你们数一数：这篇课文有几个小节？（4 个小节。）你你们能快速的在课文里找到有哪些选手参加比赛了吗?请按照顺序说。 【PPT出示只有字的（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）】 2、师：小朋友你们喜欢这些小动物们吗？那么现在只要你又准确又响亮的叫出它们的名字，这些小动物们还会高兴的跑出来跟你们见面。）【指读词语，让小朋友一起读。贴出对应图片。】 3、小动物们见到你们很高兴，在跟你们打招呼，你瞧，它们说什么了？（出示PPT 小朋友们，你们好！你们知道我们今天要比尾巴的什么吗？谁获得了冠军？）请读1、2节小节。 师：谁知道小动物们在比尾巴的什么吗？（长和短、好像一把伞，）你们是怎么知道的？生答。【屏幕上显示出三个疑问句 第一节】 师：让我们一起来读一读这几个句子。请你们再仔细看看，每一行的最后，都有一个什么呀？（问号）那我们该怎么来问呢？（指向一个同学）你来问问看行吗？你来选择一句问问看？（面向其他同学）他问的是第几句呀？你们觉得他问得怎么样？（好，怎么个好法？）很有感情，好像真的是在问。还有谁想问？【在这个过程中，把问句都进行完】真棒，真的有问的味道。【在同学选择问句读的时候，老师把该句中的核心字，如“长”“短”“一把伞”的字卡举起来，在该同学读完的时候，全班读或分男女生读】 4、师：咱们已经把比赛的项目弄清楚了，到底谁是每个项目的比赛冠军呢？谁来说一说啊？ 师：小朋友们都同意吗？ 师：那我们就一起把这个结果宣布一下，好吗？ 课件出示第2小节，同时旁边配上动物图。 5、对话训练。 分男女一问一答读 （设计意图：利用多种形式，训练学生读好问句，突破本课教学难点。） 四、小组合作，探究问题。 刚才，第一组进行了比赛，第二组也不甘示弱，它们也在进行比赛。那么它们比赛了哪些项目呢？谁是每个项目的比赛冠军呢？小朋友们在小组里学习3.4小节。用——画出比赛项目，用～画出获奖冠军。听明白了就开始吧。学完了以端正的姿势坐好，表示你们已经学完了。（课件出示学习要求。） 五、展示交流，解决问题。 1、谁知道小动物们在比尾巴的什么？（弯、扁、最好看）你们是怎么知道的？生答。 【屏幕上显示出三个疑问句第3小节】 师：让我们一起来读一读这几个句子。请你