黄河颂教学设计及课堂实录.pdfVIP

篇一：《黄河颂》教学设计和课堂实录.docx 《黄河颂》教学设计和课堂实录 摘要：如何情景结合地调动学生的爱国情怀，减弱时代差异感 ◆教学设计一、教学目标： １．有感情地朗读诗歌并注意节奏，提高朗读诗歌的能力。 ２．背诵 自己喜欢的句子，积累词汇 语句。 ３．培养学生搜集和处理信息的能力以及交流与合作的能力。 ４．理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大的内涵，培养学生的爱国情感 和民族自豪感。 二、教学方式： 利用多媒体辅助教学，朗读，探究，倡导学生主动参与 乐于探究 勤于动手。 三、教学过程：１．导入。 黄河是我 中华民族的母亲河，我 有着五千多年的悠久历史，文 化源远流长。黄河流域自古就是古文化的发源地，每一个中华儿女都对 这条河流有着深厚的感情。今天我 一起来学习一篇赞颂黄河英雄气概 的诗歌———《黄河颂》。 ２．使用教辅工具。 播放关于黄河的记录片、展示学生收集的资料。学生组成学习小组 互相讨论后，由代表来介绍黄河与中华民族历史文化的深远关系，更好 地了解诗人对黄河的“歌颂”是源于深深的爱国情怀，并可在学生发言的 基础上适当联系诗句，加深理解诗歌内容。 ３．诵读黄河颂歌。 了解黄河历史能让我 感受到黄河的雄壮、博大与深厚的文化底蕴 。歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族。诗人光未然作为时代的歌手 出现，站在高山之巅，代表英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。我 来一 起吟诵诗作，感受那澎湃激昂的黄河情 爱国心。 ４．探究黄河精神。 诗歌的韵味，伴着我 的声音、我 的情感，敲打着我 的心灵，让 我们进一步走进诗歌，探究黄河精神。 ⑴ 你认为全诗是写一种气势，还是写一种精 神？ ⑵你认为作者描绘黄河勇往直前，无坚不摧的特点，歌颂它伟大 坚强的精神，是要表达什么情感？ ⑶你能用一个相似的短语来替换诗歌结尾的“伟大坚强”这个词，发 出自己的誓言吗？ ５．咏唱黄河歌曲。 师生齐唱《黄河大合唱》，强化诗歌情感。６．结语。 在漫长的历史岁月里，伟大的黄河，哺育了中华民族；英雄的儿女， 维持了祖国尊严，我们为民族自豪，为祖国歌唱。今天我 仍然要以黄 河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结奋斗，振兴中华，为使我 的民族 跻身世界强国之林而奉献自己的力量！ ◆课堂实录 师：大家知道“ 中华儿女”又被称为什么吗？ 生：华夏儿女。生：炎黄子孙。 师：不错。我 身上都流着同样的血。那大家知道我 的祖先最早起 源于哪儿呢？ 生：我 是炎黄子孙，炎帝、黄帝部落在黄河流域群居，所以应是黄 河两岸。 师：你说得非常正确，（多媒体播放黄河照片和录像）早在８０万年以 前的旧石器时代，中华民族的祖先就在黄河流域过着狩猎、采集的生活 。黄河以其粗犷 坚强的风骨，纯朴、踏实 热情而真挚的风度，博大的 胸怀，奋进的精神，造就了中华民族的性格。黄河就是中华民族的魂。今 天我 要体会、吟诵的就是一篇赞颂黄河英雄气概的诗歌———《黄河 颂》 师：课前已要求大家通过各种方式查阅黄河的历史，请同学 尽展 才华，让我 “话说黄河”。说一说你对黄河知识掌握多少。 师：你真是黄河的优秀儿女，了解了黄河的概貌。 生：中国现在的黄河中下游的许多城市：咸阳和西安、洛阳和郑州 安阳和开封、商丘等地都是古代中国的政治 经济、文化和交通中心。 师：你是从城市的