高中数学第一章计数原理1.2第2课时排列的应用学案苏教版选修2_3.pdfVIP

第2课时 排列的应用 学习目标 1.进一步加深对排列概念的理解.2.掌握几种有限制条件的排列，能应用排列数公 式解决简单的实际问题． 知识点 排列及其应用 1．排列数公式 m n A ＝________________________________________________________________________( ， n m * m n ∈N ， ≤ ) ＝____________. n n A ＝________________＝______(叫做 的阶乘)．另外，我们规定0！＝______. n 2．应用排列与排列数公式求解实际问题中的计数问题的基本步骤 类型一 无限制条件的排列问题 例1 (1)有7本不同的书，从中选3本送给3名同学，每人各1本，共有多少种不同的送法？ (2)有7种不同的书，要买3本送给3名同学，每人各1本，共有多少种不同的送法？ 反思与感悟 典型的排列问题，用排列数计算其排列方法数；若不是排列问题，需用计数原 n m 理求其方法种数．排列的概念很清楚，要从“ 个不同的元素中取出 个元素”．即在排列问 - 1 - 题中元素不能重复选取，而在用分步计数原理解决的问题中，元素可以重复选取． 跟踪训练1 (1)有5个不同的科研小课题，从中选3个由高二(6)班的3个学习兴趣小组进行 研究，每组一个课题，共有多少种不同的安排方法？ (2)有5个不同的科研小课题，高二(6)班的3个学习兴趣小组报名参加，每组限报一个课题， 共有多少种不同的报名方法？ 类型二 排队问题 命题角度1 元素“相邻”与“不相邻”问题 例2 3名男生，4名女生，这7个人站成一排在下列情况下，各有多少种不同的站法． (1)男、女各站在一起； (2)男生必须排在一起； (3)男生不能排在一起； (4)男生互不相邻，且女生也互不相邻． - 2 - 反思与感悟 处理元素“相邻”“不相邻”问题应遵循“先整体，后局部”的原则．元素相 邻问题，一般用“捆绑法”，先把相邻的若干个元素“捆绑”为一个大元素与其余元素全排 列，然后再松绑，将这若干个元素内部全排列．元素不相邻问题，一般用“插空法”，先将 不相邻元素以外的“普通”元素全排列，然后在“普通”元素之间及两端插入不相邻元素． 跟踪训练2 排一张有5个歌唱节目和4个舞蹈节目的演出节目单． (1)任何两个舞蹈节目不相邻的排法有多少种？ (2)歌唱节目与舞蹈节目间隔排列的方法有多少种？ 命题角度2 定序问题 例3 7人站成一排． (1)甲必须在乙的左边(不一定相邻)，则有多少种不同的排列方法？ (2)甲、乙、丙三人自左向右的顺序不变(不一定相邻)，则有多少种不同的排列方法？ - 3 - n n m 反思与感悟 这类问题的解法是采用分类法． 个不同元素的全排列有A种排法， 个不同元 n m n m m 素的全排列有A种排法．因此A种排法中，关于 个元素的不同分法有A类，而且每一分类 m n