人教版八年级上册数学教案：12.2三角形全等的判定——“角边角”.docxVIP

总 课 时 排 序 5 授课时间：年 月 日 课型 新授 课 题 12.2三角形全等的判定——“角边角” 教 学 目 标 知 识 与 技 能 知道“角边角”、“角角边”条件内容. 2. 会用“角边角”、“角角边”证明全等. 过 程 与 方 法 使学生经历探索三角形全等的过程，体验用操作、归纳得出数学结论的过程. 情感态度与价值观 通过探究三角形全等条件的活动，培养学生发现问题、解决问题的能力. 教 学 重 点 “角边角”条件及“角角边”条件. 教 学 难 点 指导学生分析问题，寻找判定三角形全等的条件. 教 学 手 段 多 媒 体 教 学 流 程 教 学 内 容 师生活动 一、情境引入 1.三角形中已知三个元素，包括哪几种情况？ 2.到目前为止，可以作为判别两三角形全等的方法有几种？各是什么？ 3.在三角形中，已知三个元素的四种情况中，我们研究了三种，今天我们接着探究已知两角一边是否可以判断两三角形全等呢？ 二、探索新知 问题1：三角形中已知两角一边有几种可能？ 问题2：三角形的两个内角分别是60°和80°，它们的夹边为4cm，你能画一个三角形同时满足这些条件吗？将你画的三角形剪下，与同伴比较，观察它们是不是全等，你能得出什么规律？ 提炼规律：两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等（可以