国培计划有关项目实施指南.pdfVIP

“国培计划”有关项目实施指南 教育部教师工作司 2020年3 月 目 录 新教师入职培训指南·················································1 青年教师助力培训指南··············································8 骨干教师提升培训指南············································15 教师培训者团队研修指南·········································22 幼儿园新入职教师规范化培训实施指南·······················27 非学前教育专业教师专业补偿培训项目实施指南···········42 乡村幼儿园教师保教能力提升培训项目实施指南···········50 幼儿园园长法治与安全培训项目实施指南····················56 乡村幼儿园园长办园能力提升培训项目实施指南···········63 民办幼儿园园长规范办园培训项目实施指南·················74 全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0 整校推进实 施指南·································································81 新教师入职培训指南 为指导新教师入职培训项目实施，建立新教师入职培训 规范化制度，提高新教师岗位适应能力，特制定本实施指南。 一、目标任务 以从教经历不足三年的农村特岗教师、公费师范生为主 要对象，遵循基于学校、师德为先、分类施训、知行合一原 则，经过二至三年递进式培训，引导新教师树立立德树人理 念，自觉遵守职业规范，掌握教育教学理论，研习学科教学 方法，形成教学基本能力，扣好职业生涯“第一粒扣子”，适 应教师岗位要求。 1. 引领新教师坚定职业信念，增进职业领悟，规范职业 行为，修炼职业形象，为立德树人奠基。 2. 指导新教师掌握基本教学规律，学会教材分析、学情 分析、教学设计、课堂管理和教学评价，为教书育人赋能。 3. 帮助新教师形成教学研究意识，熟悉观课议课、教学 反思、案例研究等教研方法和途径，掌握信息技术基础应用 能力，为专业发展助力。 4. 探索标准化、体系化、制度化的新教师入职培训机制， 打造新教师入职培训示范模式，汇聚优质资源，为项目实施 增值。 二、课程设置 课程设置遵循新教师成长规律，依据教师培训课程指导 标准，聚焦新教师专业发展核心素养和教育教学基本能力， 突出实操性、实用性和实效性。针对新教师师范类和非师范 1 类专业背景，课程设置分“职业领悟与师德践行、教学常规与 教学实践、班级管理与育德体验、教学反思与教研基础”等四 个维度。非师范类增加“教育理论与专业知识补偿”维度，完 善知识结构。 （一）职业领悟与师德践行 思想政治类研修内容主要包括习近平新时代中国特色 社会主义思想，社会主义核心价值观、学科育德途径与方法 等；师德践行类研修内容主要包括习近平总书记关于“四有” 好老师、“四个引路人”等重要论述，新时代中小学教师职业 行为十项准则、中小学教师违反职业道德行为处理办法等。 通过分享师德践行案例，领悟师德楷模风范，开展师德失范 警示教育，帮助新教师增强职业使命感、责任感和敬畏感， 培育新教师教育情怀。 （二）教学常规与教学实践 主要包括课程改革基本理论，课程标准与学科核心素 养，教材分析要领、学情分析方法、教学设计策略、课堂教 学技能、教学评价反馈、教学反思技巧、“三字一话”基本功 等内容，增强教学实践能力，助力新教师站稳讲台。 （三）班级管理与育德体验 主要包括品德与心理健康教育、班级管理技能、综合育 德实践等三个方面，加强家校沟通、班集体建设、主题班会 和班 （团、队）活动设计、综合素质评价、校园安全和突发 事件处理等重点内容研修。通过典型案例剖析和德育经验分 享，提高新教师育人能力。 （四）教学反思与教研基础