实验探究：重力、摩擦力学生版.docVIP

PAGE 5 实验探究：重力与质量的关系 例题：同学们探究“重力与质量的关系”实验的装置如图所示， 收集的数据如下表： 钩码数/个 质量m/kg 重力G/N 1 0.05 0.49 2 0.10 0.98 3 0.15 1.47 4 0.20 1.96 （1）器材： 和 . （2）步骤：用弹簧测力计分别测出1个和多个钩码的重力，并把数据填入表格中，分析重力与质量之间的关系 （3）实验中从静止的弹簧测力计的读数便可知道重力的大小，这是运用了物理学的原理是: （4）写出分析处理数据的过程。 创编：小文想借助敲碎的小砖块和细线，在实验室探究重力与质量的关系 1、请你写出实验步骤： 2、请写出处理证据的思路。 （我想评价三种方案的优劣） 3、请合理评价选择碎砖块和选择钩码。 例题：确定形状不规则物体的重心 （1）实验原理是 . （2）操作：在薄板上的某一点A，用线把它悬挂起来.当薄板 时，用铅笔沿悬线在薄板上画出竖直线AB；再通过另一点C用线把薄板悬挂起来，当薄板 时，沿悬线画出另一条竖直线CD.AB、CD两条直线的交点O就是薄板的 . （3）请你再设计一种找到薄板重心的方法，写出简要的操作过程. 实验探究滑动摩擦力的大小与什么有关 赏析教材 1、学会设计体验活动：有因素变化意识，有体验效果意识，为猜想提供坚实依据； 2、与探究活动相比，没有数据呈现的严格要求。 常见设计问题的切入点 1、木块匀速直线运动才能保证木块受平衡力： （1）匀速运动不水平，受拉力、摩擦力、重力的分立； （2）水平运动不匀速摩擦力拉力大小不等； （3）木块水平匀速直线，拉力不水平，是拉力的分力与摩擦力平衡，摩擦力拉力大小不等。 2、控制变量不严格 （1）改变压力大小同时更换接触面的材料； （2）研究摩擦力大小与接触面积的关系是变换木块的不同侧面； 3、操作问题 （1）很难拉动木块做匀速直线运动，弹簧测力计运动不容易读数； （2）改进：保持木块和测力计不动，拉动木块下的木板运动。 优点：拉动木板时，即使没有做匀速运动对实验也没有影响，实验容易操作； 且弹簧测力计相对于操作者静止，可使读数准确。 4、表述精准 （1）实验过程或表述结论没控制变量； （2）摩擦力的大小写成摩擦力； （3）数据不支持摩擦力大小与压力大小成正比才，而表述结论写成正比； （4）或题干暗示你需要写摩擦力大小与压力大小成正比，表述时还停留在定性描述。 （5）题干情境是改变压力大小从而改变摩擦力的大小了，让你据此写一个减小摩擦力的实例，你举的例子是改变接触面粗糙程度改变摩擦力大小。 习题训练 1. 如图所示，为探究“影响滑动摩擦力大小因素”的实验装置。 ⑴实验中从弹簧测力计上的读数便可知道 滑动摩擦力的大小，这是运用了物理学的 原理, 这要求用测力计拉动木块做 运动。 ⑵探究过程中小明同学猜想：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面积大小有关。根据生活经验和已有知识，请你也提出一个影响滑动摩擦力的合理因素： 。 ⑶实验中可用器材有弹簧测力计、长木板、长毛巾、带挂钩的长方体木块两块，若要一起探究⑵问中的三个因素，请你设计本次实验探究过程的记录表格。 2.小文实验探究“滑动摩擦力的大小与什么有关？” （1）小文同学用如图所示的装置探究滑动摩擦力大小跟压力大小的关系. 实验时，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块在水平木板上做匀速直线运动；改变木块上所加钩码的个数进行多次实验，记录的数据如下表所示，请认真分析表中的数据，你从表中数据可得到的结论是：（如果问题是：请写出分析数据得结论的过程该怎样答） 长木板 长木板 木 块 实验次数 1 2 3 4 5 压力F/N 4 5 6 7 8 摩擦力f/N 0.8 1.0 1.2 1.4 1.6 （2）前面的实验结束后，小明想利用现有器材探究滑动摩擦力大小与木块和木板的接触面积是否有关？请你帮助小明设计实验，写出符合要求的实验步骤.（要求步骤分1.2.3……书写） 3.某校八年级一班的物理实验组同学，利用弹簧测力计、木块、长木板、毛巾等器材,按如图所示装置探究“滑动摩擦力的大小与什么有关”时，得到如下实验数据： 长木板 不同表面 木块的 放置方式 弹簧测力计的示数/N 一个木块 两个木块叠放 光滑表面 平放 0.9 1.8 侧放 1.5 1.8 粗糙表面 平放 2.2