家庭教育示范校自评报告.pdfVIP

丰富家庭教育资源 实现家校双方共赢 教育需要社会的支撑， 需要全社会的参与， 面对家长对学校教育， 学校对家 庭教育的需求，我校一直以来通过家长委员会、家庭教育、家长接待日、家访等 多种形式，同家长建立经常性的联系，及时交流情况，并通过多种教育方式，普 及家庭教育知识， 帮助家长树立正确的人才观、 成才观和教育思想， 掌握科学的 教育方法。 除此之外请家长积极参与学校部分管理工作， 主动承担相应的学生教 育义务，也是我校近年来探求进一步推进家校合力、协同教育，实践更科学、民 主、有效管理的又一重要举措。 一、 统筹规划，重视家校工作 学校领导重视家庭教育工作情况， 在多年实践的基础上， 制定了家委会工作 章程，其中明确规定了：学校家委会是一个由校级、年级、班级家委会组成的三 级网络机构，由选举产生的各班家长代表组成，赋予家长 1、听取学校教育工作 报告，审议学校教育工作计划， 有权对学校各项工作提出质询， 按规定的程序对 学校的各项工作实施民主监督； 2、对学校工作及教职员工给予监督和评议，实 事求是地向学校反映有关师德师风问题，以及教师教育教学上存在的其他问题； 3、监督、评价、考核、反馈学生在校内外的表现； 4、召开家长或家长代表会议， 研讨有关事宜，并作出相应的决议等权利。 学校发展规划中也特别列出了家庭教育将逐渐从统一部署向按需进行指导 发展，教育资源也将不仅仅限于学校教师， 而是向市区各级专家团队以及家长中 的优秀人才资源拓展， 为更多的家长提供针对性的指导， 力求使学校的家庭教育 指导成为一个系统， 满足各个层次、 不同类型的家长的需求。 为此在这几年的年 度工作计划中， 家庭教育始终是其中的一项重点工作内容。 校领导的重视保证了 家庭教育工作有序地推进。 二、规范机制，提供全面保障 组织领导是工作核心，是家庭教育工作的推进剂。我校建立了家长委员会、 成立了家庭教育领导工作小组 ，由校长兼任家庭教育校长，工作小组由分管校 长、德育教导、年级组长及各班主任组成。各组员分工明确，责任到人。校长室 统筹家庭教育工作； 德育教导针对学生思想品德、 良好行为规范、 培养学生非智 1 力因素等方面对家长进行指导； 班主任则根据自己班级实际情况， 具体对家长进 行指导工作。 为提升家庭教育的指导能力，学校推荐老师参加家庭教育指导班的学习。 老师们认真听课， 复习之后， 参加全国的统一考试， 获得了家庭教育指导师的证 书，成为了家庭教育的生力军。 学校还邀请专家团队对全体教师进行指导， 进一 步提高教师的育人意识和指导能力。 学校还聘请了优秀的学生家长到学校组成家庭教育指导兼职队伍。他们当 中有医院的医生、有儿童心理学专家、由食品药品方面的负责人员、有大学教 授……，他们或是现身说法，或是借助专业知识开讲座，拓宽了家长们的眼界， 拓展了家庭教育资源。 作为公办学校，加强与街道和社区学校的合作是我校一直以来的做法。学 校教导经常参加社区教育咨询会， 为社区中的家长答疑解难； 有经验的教师为社 区的家长做讲座。这些交流帮助家长转变育人观念， 使之能更好地配合学校教育。 学校主办的社区亲子活动更是让家长们亲身体验学校“全面发展”的办学理念。 学校和社区在不断的合作中增加了解， 为提高家长、社区居民的素质共同努力着。 三、参政议政，发挥家委会作用 为让家长树立正确的育儿观念，