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最领先的一对一个性化教育品牌 九年级物理实验 1．在“探究杠杆的平衡条件”实验中： （1）如图 a 所示，为使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆右端的平衡螺母向 旋 （选填“左“或“右” ）． （2 ）如图 b 所示，在 A 位置上挂两个相同钩码，应该在 B 位置挂上 个同样的 钩码，才能使杠杆在水平位置平衡． （3 ）如图 c 所示，弹簧测力计由竖直方向逐渐向左转动，杠杆始终保持水平平衡，则弹簧 测力计的示数将 （选填“变大”、“变小”或“不变” ）． （4 ）使用杠杆能为我们的生活带来方便．如图 d 所示，下列杠杆能够省距离的 是 ． 2．在探究“杠杆平衡条件”实验中： （1）将杠杆的中点 O挂在支架上，调节杠杆两端螺母使杠杆在水平位置平衡，目的 是 ． （2 ）杠杆平衡后，小英同学在图甲所示的 A 位置挂上两个钩码，可在 B 位置挂上 个钩码，使杠杆在水平位置平衡． （3 ）取下 B 位置的钩码，改用弹簧测力计拉杠杆的 C 点，使杠杆在水平位置保持平衡．当 弹簧测力计由位置 1 转至位置 2 的过程中，杠杆在水平位置始终保持平衡（如图乙） ，测力 计示数将 ． （4 ）完成实验后，小英利用杠杆的平衡条件来测量杠杆的质量 ①将杠杆的 B 位置挂在支架上， 在 B 的右侧挂质量为 m的钩码， 前后移动钩码的位置， 使杠 杆在水平位置平衡（如图丙） ． ②用刻度尺测出此时钩码悬挂位置 E 到 B 的距离 L1 和 的距离 L2 ． ③根据杠杆的平衡条件，可以计算出杠杆的质量 m杆= （用题目中所给物理量表示） 腾大教育网站： １ 腾大教育· 教学管理部 最领先的一对一个性化教育品牌 3．某班同学在“探究滑轮组的机械效率与哪些因素有关”时，他们猜想滑轮组的机械效率 可能与动滑轮的个数、 物重和物体上升的高度等因素有关， 各小组利用如图所示的装置进行 验证，杨阳那组得到的实验数据如表： 实验次数 物重 物体上升的 拉力（ N） 绳子自由端 机械效率 （%） （N） 高度 移动的距离 （m） （m） 1 1 0.1 0.6 0.2 83.3 2 1 0.1 0.4 0.4 62.5 3 2 0.1 0.65 0.4 76.9 4 1 0.2 0.6 0.4 83.3 （1）比较第 1、 2 次实验数据得出：用不同的滑轮组提升相同的物体，动滑轮个数越 多， ；比较第 2 、3 次实验数据得出：同一个滑轮组，提升的物体越 重， ；比较第 1、4 实验数据得出：同一个滑轮组的机械效率与物体上升的高 度 ． （2