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小学四年级修辞手法练习题及答案 一、比喻 、特点：比喻就是用具体的、浅显的、熟悉的、形象 鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物 , 这样可以把事物的形象描写得更生动、具体 , 使人读后能感到亲切、明白、易懂 , 留下深刻印象。把 ?比作 ?, 更形象生动地写出了事 ??的特点。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事 , 甲乙之间必须有相似点 , 否则比喻不能成立。 、比喻的种类 ①被比喻的事物；②用来作比喻的事物；③ “比喻词”。 ①明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现 , 中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如：收获的庄稼堆成垛 , 像稳稳矗立的小山。” ②暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现 , 中间没有比喻词 , 常用“是”、“成了”、“变成”等联结。例 如：马克思主义和中国革命的关系 , 就是箭和靶的关系。 ③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体 , 直接叙 述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点 , 借喻取两事物的相似点。例如：放下包袱 , 开动机器。 二、比拟 、比拟的特点及作用 1 / 14 把物当作人来写 , 或把人当作物来写 , 或把此物当作彼物来写 , 其形式特点是：事物“人化” , 或人“物化” , 或甲物“乙物化”。其作用是使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象 , 表意丰富。 、比拟的种类 ①拟人。 例如：杜甫川唱来柳林铺笑 , 红旗飘飘把手招。②拟物。例如：咱们老实 , 才有恶霸 , 咱们敢动刀 , 恶霸 就得夹着尾巴跑。 三、夸张 、夸张的特点及其作用 夸张指为追求某种表达效果 , 对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根 , 不能浮夸。其作用在于烘托气氛 , 增强联想 , 给人启示。 2 、夸张的几种形式 a 、扩大夸张。例如：飞流直下三千尺 , 疑是银河落九 天。 b 、缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪 , 乌蒙磅礴走泥 丸。 c 、超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗 , 就嗅出白 面馍馍的香味来了。 四、排比 、排比的特点及其作用 2 / 14 排比由三个或三个以上结构相同或相似 , 内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出 现在各个短语或句子的同一位置上。其作用在于加强语势 , 强调内容 , 加重感情。 、排比的几种形式 、成分排比。 例如：好像失了东三省 , 党国倒愈像一个国 , 失了东三省谁也不响 , 党国倒愈像一个国 , 失了东三省只有几个学生 上几篇“呈文” , 党国倒愈像一个国 , 可以博得“友邦人士”的夸奖 , 永远“国”下去一样。 、句子排比。 例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚 , 他们的意志是 那样的坚韧和刚强 , 他们的气质是那样的淳朴和谦逊 , 他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 五、设问 设问的特点：往往明知故问 , 自问自答或提出问题不需要确定答案。目的是 强调问题 , 以引起人 注意 , 启发人们进行思考。 春在哪里？春在操场上 , 春在教室里。 六、反问用疑问句的形式表示确定的意思 , 以加强语 , 增强表达效果 , 即只问不答 , 问中有答。 3 / 14 这种病毒并不可怕。 难道这种病毒可怕吗？ 一、说说下面句子使用了什么修辞手法。 老师是辛勤的园丁 , 我们是祖国的花朵。 石油工人一声吼 , 地球也要抖三抖。 不劳动 , 连棵花也不养不活 , 这难道不是真理吗 ? 月季花像一张张笑得合不拢嘴的小脸, 朝人们点头 致意。 海底的动物们常常在窃窃私语。 这地方的火烧云变化极多 , 一会儿红通通的 , 一会儿金灿灿的 , 一会半紫半黄。 桃花潭水深干尺 , 不及汪伦送我情。 可怜九月初三夜 , 露似珍珠月似弓。 火车怎么才能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着山势 , 设计了一种“人”字形线路。 兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫 , 白桦为裙 , 还穿着绣花鞋。 二、指出下面比喻句是用什么比喻什么、把什么比作 什么。 、鲜红的队旗像燃烧的火焰。 、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。 3 、老师像一把火炬 , 时刻把光明洒向人间 , 让自己的生 4 / 14 命燃烧不止。 、笔直的公路上 , 一对对玉兰花灯柱 , 像等待检阅的依仗队 , 整整齐齐地站着。 、漓江的水真绿啊 , 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 、玉屑似的雪末随风飘扬。 三、说说下面句子使用了什么修辞手法。 １、 桂林的山真秀啊 , 像翠绿的屏障 , 像新生的竹笋 , 色彩明丽 , 倒映水中。 ２、每条岭都是那么温柔 , 自山脚至岭顶长满了珍贵的树木 , 谁也不孤峰突起 , 盛气凌人。 ３、漓江的水真静啊 , 静得让你感觉不到它在流动；漓 江的水真清啊 , 清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊 , 绿得