护理学运用角色扮演法探索.docxVIP

角色扮演法是美国精神病学家 [1] 于 1960 年所创建的一种社会 心理技术 , 就是使人暂置于他人的社会位置 , 并按这一位置所要求的方式和态度行事 , 以增进对他人社会角色及自身角色的理解 , 从而学会更有效地履行自己的角色。 这一技术已广泛地应用到教育、管理、医疗行业等各个领域。 角色扮演法在《护理学基础》技 能课中的应用有利于学生体验患者在接受护理、 治疗时的躯体及心理 感受 , 从而移情于患者 , 并对护士角色产生认同和内化。 笔者于 2005～2006 年在《护理学基础》教学中 , 采用角色扮演教学法 , 取得 较好的效果 , 现报道如下。 1 对象与方法 11 对象选择我校护理系 2005～2006 年 04、05 级 2 个护士班的学生为研究对象。 年 17～21 岁, 平均年龄 185±05 岁 , 均为女生 , 为高中毕业后高考入学 的学生 , 学制 3 年。12 方法 121 分组方法将每班 60 名学生 , 随 机分为 10 组, 每组 5～6 人, 并选出 1 名小组长。 122 角色扮演 教师演示护理操作具体步骤后 , 给每组学生构思剧情的时间 , 做充分 的角色扮演准备 , 然后进行角色体验在模拟一个肌内注射的情境中 , 拟定了一名学生扮演护士对一位 7 岁的患儿进行肌内注射 , 三位学生 分别扮演患儿的家长和其他医护人员。 在角色扮演中 ,