八年级数学竞赛专题训练02 乘法公式（附答案）.docVIP

八年级数学竞赛专题训练02 乘法公式 阅读与思考 乘法公式是多项式相乘得出的既有特殊性、又有实用性的具体结论，在整式的乘除、数值计算、代数式的化简求值、代数式的证明等方面有广泛的应用，学习乘法公式应注意： 1．熟悉每个公式的结构特征； 2．正用 即根据待求式的结构特征，模仿公式进行直接的简单的套用； 3．逆用 即将公式反过来逆向使用； 4．变用 即能将公式变换形式使用； 5．活用 即根据待求式的结构特征，探索规律，创造条件连续综合运用公式． 例题与求解 【例1】 1，2，3，…，98共98个自然数中，能够表示成两个整数的平方差的个数是 ． （全国初中数字联赛试题） 解题思路：因，而的奇偶性相同，故能表示成两个整数的平方差的数，要么为奇数，要么能被4整除． 【例2】（1）已知满足等式，则的大小关系是( ) B． C． D． （山西省太原市竞赛试题） （2）已知满足，则的值等于（ ） A．2 B．3 C．4 D．5 （河北省竞赛试题） 解题思路：对于（1），作差比较的大小，解题的关键是逆用完全平方公式，揭示式子的非负性；对于（2），由条件等式联想到完全平方式，解题的切入点是整体考虑． 【例3】计算下列各题： （1） ； （天津市竞赛试题） （2）； （“希望杯”邀请赛试题） （3）． 解题思路：若按部就班运算，显然较繁，能否用乘法公式简化计算过程，关键是对待求式恰当变形，使之符合乘法公式的结构特征． 【例4】设，求的值． （西安市竞赛试题） 解题思路：由常用公式不能直接求出的结构，必须把表示相关多项式的运算形式，而这些多项式的值由常用公式易求出其结果． 【例5】观察： （1）请写出一个具有普遍性的结论，并给出证明； （2）根据（1），计算的结果（用一个最简式子表示）． （黄冈市竞赛试题） 解题思路：从特殊情况入手，观察找规律． 【例6】设满足求： （1）的值； （2）的值． （江苏省竞赛试题） 解题思路：本题可运用公式解答，要牢记乘法公式，并灵活运用． 能力训练 A级 1．已知是一个多项式的平方，则 ． （广东省中考试题） 2．数能被30以内的两位偶数整除的是 ． 3．已知那么 ． （天津市竞赛试题） 4．若则 ． 5．已知满足则的值为 ． （河北省竞赛试题） 6．若满足则等于 ． 7．等于（ ） A． B． C． D． 8．若，则的值是（ ） A．正数 B．负数 C．非负数 D．可正可负 9．若则的值是（ ） A．4 B．19922 C．21992 D．41992 （“希望杯”邀请赛试题） 10．某校举行春季运动会时，由若干名同学组成一个8列的长方形队列．如果原队列中增加120人，就能组成一个正方形队列；如果原队列中减少120人，也能组成一个正方形队列．问原长方形队列有多少名同学？ （“CASIO”杯全国初中数学竞赛试题） 11．设，证明：是37的倍数． （“希望杯”邀请赛试题） 12．观察下面各式的规律： 写出第2003行和第行的式子，并证明你的结论． B级 1．展开式中的系数，当1，2，3…时可以写成“杨辉三角”的形式（如下图），借助“杨辉三角”求出的值为 ． （《学习报》公开赛试题） 11 1 1 2 1 1 3 3 1 1 4 6 4 1 1 5 10 10 5 1 … … … … … … … 3 9 13 第2题图 如图，立方体的每一个面上都有一个自然数，已知相对的两个面上的两数之和都相等，如果13，9，3的对面的数分别为，则的值为 ． （天津市竞赛试题） 3．已知满足等式则 ． 4．一个正整数，若分别加上100与168，则可得两到完全平方数，这个正整数为 ． （全国初中数学联赛试题） 5．已知，则多项式的值为（ ） A．0 B．1 C．2 D．3 6．把2009表示成两个整数的平方差的形式，则不同的表示法有（ ） A．16种 B．14种 C．12种 D．10种 （北京市竞赛试题） 7．若正整数满足，则这样的正整数对的个数是（ ） A．1 B．2 C．3