盟三角形全等的判定asaaas.pptxVIP

;教学目标 1．知识与技能 理解“角边角”、“角角边”判定三角形全等的方法． 2．过程与方法 经历探索“角边角”、“角角边”判定三角形全等的过程 ，能运用已学三角形判定法解决实际问题． 3．情感、态度与价值观 培养良好的几何推理意识，发展思维，感悟全等三角 形的应用价值． 重、难点与关键 1．重点：应用“角边角”、“角角边”判定三角形全等． 2．难点：学会综合法解决几何推理问题． 3．关键：把握综合分析法的思想，寻找问题的切入点．;; 一张教学用的三角板不小心损坏了，如图，你能制作一张与原来同样大小的新教具？能恢复原来三角形 的原貌吗？;; 先任意画出一个△ABC，再画一个△A/B/C/，使A/B/=AB， ∠A/ =∠A， ∠B/ =∠B (即使两角和它们的夹边对应相等)。把画好的△A/B/C/剪下，放到△ABC上，问题：它们全等吗？;总结画法：; 有两角和它们夹边对应相等的两个三角形全等(简写成“角边角”或“ASA”）。;例题讲解：;;在△ABC和△DEF中，∠A=∠D，∠B=∠E ，BC=EF，△ABC与△DEF全等吗？能利用角边角条件证明你的结论吗？; 有两角和它们中的一边对应相等的两个三角形全等(简写成“角角边”或“AAS”）。;例2.已知，如图，∠1=