【通用版】小学生心理健康教育：五年级 第六课 自主学习巧安排 教师用书.pdfVIP

五年级 第六课 自主学习巧安排 【主题说明】 自主学习，就其内在品质而言，是相对“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”的 又一种更高层次的、具有创造性的形式。它要求学生对为什么学习，学什么，能否学、怎样 学等问题有自觉的意识和反应。学习有了自主性，主体就能独立地、愉悦地、自由地、不受 束缚地学习。五年级的小学生随着年龄的增长，应该具有自主学习的能力。 本节课立足于培养学生自主能动学习的意识、习惯，提高其学习自我效能感。通过观察 图片中日常经历、切实解决一个自主学习的问题及课后分享，使学生意识到自主能动学习的 重要性及趣味性，并从中学习方法，培养习惯，达到最终受益于自主学习。 【教学目标】 1、认知目标：使学生认识自主能动学习的重要性。 2、情感目标：学生体会到自主能动学习中自主探索的乐趣，提高学习自我效能感。 3、行为目标：学会自主安排学习内容、学习进度。掌握基本的自主学习方法。 【教学重点、难点】 重点：提高学生对自主学习重要性、趣味性的认识。 难点：掌握技巧、养成习惯。 【课前准备】 教师准备：对学生自主学习情况简要调查。 学生准备：英汉词典。 【教学设计】 教学设计 环 节 目 标 过 程 建 议 1、老师同学观看观察岛图片，请同 学简要描述。 2、询问同学们是否有类似经历及如 观察岛 何处理的。 本环节用时 5 分 以图片引出本 （热身暖心） 3、请同学说一说自己处理方式的好 钟左右。 课的主要内容 与坏。 4、教师总结：自主学习是很有效且 具有创新性的学习方式，提高学生的 学习效能感。引出主题。 通过活动， 活动一：我来演话剧 1.本环节用时大 活动营 体验学习工 约20分钟。 （体验分享） 具的作用； 1．教师出示英语话剧，要求学生 2．活动一操作要 体验主动、 借助工具书理解故事。 点：将话剧出示 巧妙地安排 2．学生上台表演。 后，一定要求学生 学习内容和 3．引导学生交流：阅读故事时，遇 保持安静，独立借 学习进度， 到了哪些问题，是怎样解决的？ 助学习工具理解 对自主学习 4．教师总结：学习中会遇到各种困 故事大意。 的帮助。 难，但是同学们都能借助工具很 3．活动二操作要 好地完成了学习任务。 点：提示学生先结 活动二：课余时间巧安排 合实际在书上完 5、.以小组为单位， 成自己的思考，再 5、以小组为单位，同学们讨论自己 在组内交流，最后 对课本上两个问题的回答。