少年中国说（节选）PPT课件.pptx

语文 五年级 上册13 少年中国说（节选）第一课时第二课时第一课时阅读下面的材料，认识作者梁启超。梁启超 字卓如，号任公。中国近代著名的政治活动家、启蒙思想家、教育家、史学家和文学家。 梁启超,19世纪资产阶级改良主义者，戊戌变法代表人物之一，力图通过变法实现国家的强大。戊戌变法失败后逃亡日本,继续从事政治活动。他是鸦片战争后,我国向西方寻求救国真理的知识分子代表人物之一。 ——节选自《爱国主义和寄希望于青年的名篇——读梁任公(少年中国说)),《承德师专学报》,1983年第12期(有改动) 一起理解题目少年中国说 “说”是一种文体,表示议论。作者论述了创造“少年中国”是中国少年的责任。朗读课文 扫清障碍学认字xiè lín huánɡ tāi lǚ zāi 一泻汪洋 鳞爪飞扬 百兽震惶 奇花初胎 地履其黄 美哉生字归类胎履泻潜皇试疆左右 结构半包围 结构上下 结构识字方法加一加：月+台=胎 字理识字： 潜形声字。原指没于水下的活动。 我会读河出伏流，一泻汪洋 潜龙腾渊，鳞爪飞扬 乳虎啸谷，百兽震惶 奇花初胎，僪喬皇皇干将发硎，有作其芒 天戴其苍，地履其黄 自由朗读第一自然段，思考：这些句子有什么共同点？ 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。都是“少年……则国……”的句式。 朗读课文第一自然段，思考： 1.边读边思考这一段主要讲了什么内容？ 2.在作者心中，少年应该建设一个怎样的中国？用原文中的词语回答。 3.这一段在表达上有什么特点？ 4.这样的表达方式有什么好处呢？ 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 这一段主要讲了中国少年肩负着建设少年中国的责任。总分 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~排比 这个自然段主要运用了排比的修辞方法。分别从智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球几个方面论述了少年的责任。排比的修辞语气紧凑，感情强烈，有很强的感染力。 少年和中国的关系非常密切。作者运用排比的句式告诉我们，少年的责任非常重大，我们每个少年都要肩负起自己的责任，因为，国家的强大靠的是少年。完成下列表格。说一说，从表格中你能看出什么？少年中国智智富富强强独立独立自由自由进步进步胜于欧洲胜于欧洲雄于地球雄于地球 译文：所以今天的责任，不在于他人，全在我们年轻人的肩上，年轻人聪明智慧，国家就聪明智慧；年轻人富有，国家就富有；年轻人强盛，国家就强盛；年轻人独立，国家就独立；年轻人自由，国家就自由；年轻人进步，国家就进步；年轻人胜过欧洲人，国家就胜过欧洲；年轻人在世界上称雄，国家就在世界上称雄。 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。句式简短整齐，运用了排比的表达方法。表达特点： 简短的句式、连贯的排比显得气势磅礴,读来铿锵有力，中国少年的使命感油然而生。 好处：背诵指导 本段中的每一句话，结构都是基本相同的，为：少年X则国X，我们可以按照这样的格式进行背诵。在背诵的时候，注意语气要层层递进，由智到强，由独立到自由，由胜于欧洲到雄于地球。在朗读的时候，要注意排比的语气，语气要随着文章的节奏步步加强。资料 本文写于戊戌变法后。当时国内爆发了义和团爱国运动。帝国主义组成八国联军,勾结清政府,镇压义和团运动,并借机攻陷了天津和北京等地。当时八国联军污蔑中国是“老大帝国”,是“东亚病夫”,不能自立,只能由列强共管或瓜分。在国内,一些卖国者叫嚷“任何列强三日内就可以灭亡中国”。为了驳斥帝国主义分子的无耻谰言,纠正