人教版小学五年级语文下册《童年的发现》教案.doc

人教版小学五年级语文下册《童年的发现》教案 教材简析 课文讲述了作者 9 岁时发现相关胚胎发育的规律，这个发现在几 年后老师讲课时得到证实，课堂上作者想起自己 9 岁时的发现情不自 禁地笑出了声音，因而当众受罚。课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是 梦中飞行 ; 由此引发思考及老师所作的解释 ; 由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。 文章采用倒叙的方式，回忆部分又按时间的先后顺序安排材料 ; 叙事中，作者的意识在飞快地流动但脉络清晰，所叙之事也环环相扣， 故事情节充满童真童趣，通过风趣幽默的语言体现了少年儿童丰富多彩的内心世界和对自然知识的渴求，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。是一篇向学生实行自主发现、自主探究精神教育的好教材。 教学目标 通过结合生活经验、联系上下文理解“胚胎、随心所欲”等词 语。 能准确、流利、有感情地朗读课文。通过多种形式的朗读、想象、概括小标题等形式理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思。 了解作者童年的发现，引导学生发挥想象，通过多种形式的朗读感受作者童年“求知若渴、善于探究、富于幻想”的性格特点。激发学生探究兴趣、培养想象水平和积极注重生活的态度。 教学重点 通过自主阅读把握课文内容，了解“我”发现了什么，“我”是怎么发现的 ; 引导发挥想象，感受人物性格特点。 教学难点 理清文章的结构脉络。 创设情境，理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险” 这句话的深刻含义。 教学时间： 2 课时 教学基本程序 教学调整 第一课时 一、导入揭题。 当我们逐步长大，童年便如风中的羽毛越飘越远。但是童年时代发生的一些事情却常常会萦绕心头，久久难以忘怀。今天我们来学习一篇回忆童年的课文《童年的发现》。读课题。 二、初读课文，了解大意。 自由朗读文章，说说课文写了什么。 ( 概括交流：课文写了我发现胚胎发育规律的经过，后来因这个发现被老师误解受到惩罚。 ) 哪些段落是写我发现的经过 ?(3-12 段) 哪些段落是写我被老师误解而受罚 ?(13-18 段) 三、了解“我的发现。” ( 一) 理解：胚胎。 出示解释 ( 有条件的能够展示胚胎发育图片 ) ：胚胎是在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。人的胚胎借脐带与胎盘相连，通过胎盘从母体吸收营养。妈妈肚子里的宝宝，就是从一个小小的胚胎发育成胎儿的。胎儿在妈妈肚子里的成长过程就是胚胎发育的过程。 ( 二) 了解“我” 的 律。 文中有一句 ，比 地描写了我所 的胚胎 育 律， 你找到句子 ，用自己的 一 个 。 出示下面两句 ，比 。 “人是由 胞构成的??从 胞 成小 ， 了很 的 。 在， 个段 就折合成九个月。从小 成青蛙又得 很 ，又折合成一个月。 推算下来，到 化成人，正好是九个月。” “母腹中的胎儿再 了从 生命 化成人的 程”。 的是相同的意思，但表达一个具体，一个 。 指 朗 。 “我在九 的 候就 了相关胚胎 育的 律， 完全是我独立思考的 果。” 充 化 知 ： 种“生物由 到复 、由低 到高 的 化 展”的理 叫——“ 化 ”。 化 是英国生物学家达 文提出的。 个 被恩格斯誉 是“ 19 世 自然科学的三大 之一”。 感受：学到 里， 你 在的感受。 奥多 夫——了不起 ( 自豪， 傲 )! 朗 句子。 四、学 第二段——“ 的 程”。 ( 一) 了解 的 。 胚胎 育 律是怎么被 奥多 夫 的呢 ? 真 3-12 自然段，想想“我”的 了哪些 程，把每一个 程概括成一句 或一个 。 ( 二) 交流。梦 行—— 教老 ——探究猜 ( 三) 精 的步 。 学 之“梦 行”。多种形式朗 ，感受梦想的奇 妙。 范 。生 上眼睛想象梦境， 感受。 引 并拓展 ，感受作者“异想天开”、“天 行空”、富于幻想。 ：我只要双脚一点， 起?? —— ( 生：街道上空 ); —— ( 生：白 林梢 ); —— ( 生：青青的草地和澄澈的湖面 ); —— ( 生自由想象 ) 。 我想去哪里就 到哪里，真是—— ( 用 文中的 ) “随心所欲”。 着自己的感受，有感情地朗 段 。 学 之“ 教老 ”。 渡：“我”和同学 常在梦中 翔，我 生了好奇，想解决 个奇妙的 ，便去 教老 。 同桌分角色 我和老 的 。 “学生” ：你一个接着一个提 ，当 是怎么想的? “老 ” ：你 才与学生的 中感受到了什么 ?( 感受 烈的好奇心和求知欲。 ) 想象当 的情景，