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浅议农村小学科学实验室建设与管理研究 实验室是培养具有自主动手水平、具有创新意识人才的重要场所。为了适合《小学科学（3-6年级）课程标准（实验稿）》对小学生科学探究教学的要求、开启小学生对科学的热爱和兴趣、提升小学生的科学素养,小学科学课程必需设置实验室及相对应的仪器设备，并要实行有效的管理。随着新课程改革的全面实施，科学教育教学过程中更倡导学生主动参与、勇于探究、勤于动手。所以，实验室的利用状况直接影响着小学科学教学的质量。当前来说,农村小学科学课程教学处于初级阶段，实验室及仪器设施简陋，有的学校甚至连实验室都没有,管理工作更是处于缺失的状态。所以对本课题的研究有着现实的、长远的意义。 为了解当前农村小学科学实验仪器设施配备情况，我们对农村一线科学教师实行了科学实验室及实验器材设备等的调查研究，了解农村小学科学实验室及实验设备的真实情况, 揭示上述学校在科学实验室、实验设备配置及管理人员严重不足的现象。在广泛调查的基础上提出农村小学建设、管理科学实验室的建议与措施。 1．农村小学科学实验室及实验设备的调查情况 因为人力、物力、时间与经费的限制，我们采用问卷调查、实地考查及访谈法等对广大农村一线科学教师实行了广泛深入的了解，共发放调查问卷343份，收到有效问卷320份。在数据处理上先用人工对每份问卷实行统计, 然后实行统计分析。调查显示，当前农村小学科学实验室及实验器材设备还