浅议“合作探究式自学学习模式”.docVIP

浅议“合作探究式自学学习模式” 素质教育的本质是让学生学会学习，学会生存，学会共处，学会做人。不难看出，“会学”是素质教育的着眼点，“做人”是素质教育的落脚点。由此可见，抓素质教育理应从培养学生的自学水平做起，只有具备了自学水平，学生才能在瞬息万变的未来社会中以不变应万变，立于不败之地。传统教学，教师把主导当主体，把“学堂”当“教堂”，滔滔不绝地讲，留给学生主动学习的时间少。这种以教代学的方法，既颠倒了主体与主导的关系，使学生长期依赖于老师，懒于思考，不会自主学习，又使得学生处于压抑、被动状态，有劲使不上，积极性调动不起来，直接导致学生对学习丧气信心和兴趣。自学就象是“学走路”。“学走路”意味着：没有人能够代替你走路，你只能自己经过爬行，然后跌跌撞撞，然后就学会了直立走路。尝试、摸索、跌倒、摔交之类的错误是成长的正常代价。如果不付出尝试、摸索、跌倒、摔交的代价，人就不会掌握走路的技巧。成人在某个时候能够“牵”着孩子的手往前走，但这种“牵手”也是需要克制的，在必要的时候需要“放手”。正如刘良元教授所讲：自学是是学习的唯一合法定义。 通过前不久教学偿试和外出学习，对“高效课堂教学模式”有了一些自已的初步设想。首先新的教学模式构建要突出自学的主题，充分发挥学生的主体作用，把课堂真正的还给学生；其次新的教学模式构建要体现合作探究的特色，让学生在合作探究中快乐高效的学习。新的教学模式叫作“