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信息技术与英语教学的整合课题方案 信息技术与英语教学的整合课题方案 一、研究的背景和 目标 一、研究的背景和 目标 课题研究的背景： 课题研究的背景： 进入 21 世纪，社会飞速发展，知识、技能的更新越来越快。以 进入 21 世纪，社会飞速发展，知识、技能的更新越来越快。以 计算机和网络技术为代表的信息技术已逐步渗透到各个领域，社会信 计算机和网络技术为代表的信息技术已逐步渗透到各个领域，社会信 息化已是大势所趋。“教育部决定，从 2001 年起，用 5 至 10 年左右 息化已是大势所趋。“教育部决定，从 2001 年起，用 5 至 10 年左右 时间在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施 ‘校校通’工程， 时间在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施 ‘校校通’工程， 以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育跨越式的发展。”— 以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育跨越式的发展。”— —陈至立。信息技术不仅带来教育形式和学习方式的重要变化，更重 —陈至立。信息技术不仅带来教育形式和学习方式的重要变化，更重 要的是对教育的思想、观念、模式、内容和方式产生深刻影响。 要的是对教育的思想、观念、模式、内容和方式产生深刻影响。 信息社会对新型人才培养所提出的最基本的要求是对信息的获 信息社会对新型人才培养所提出的最基本的要求是对信息的获 取、分析、加工、利用的能力。这就要求学生学会高效率地自主学习， 取、分析、加工、利用的能力。这就要求学生学会高效率地自主学习， 要求教师从传统的教学模式中走出来，由知识的传授者和学生的管理 要求教师从传统的教学模式中走出来，由知识的传授者和学生的管理 者变为学生发展的促进者和引导者。让学生由被动的接受状态变为学 者变为学生发展的促进者和引导者。让学生由被动的接受状态变为学 习的主体，成为信息加工的主体和知识意义的主动建构者。 习的主体，成为信息加工的主体和知识意义的主动建构者。 “要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科 “要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科 的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科 的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科 的学习中。各地要积极创造条件，逐步实现多媒体教学进入每一间教 的学习中。各地要积极创造条件，逐步实现多媒体教学进入每一间教 室，积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合。”——陈至立。 室，积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合。”——陈至立。 使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高 使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高 学习效率，初步获得现代社会所需要的英语能力。” 学习效率，初步获得现代社会所需要的英语能力。” 而以多媒化、网络化、智能化为主要特征的现代信息技术，正在 而以多媒化、网络化、智能化为主要特征的现代信息技术，正在 对传统的英语课程理念、英语课程内容和课程实施以及课程资源，产 对传统的英语课程理念、英语课程内容和课程实施以及课程资源，产 生深刻的影响和变革作用，传统的计算机辅助教学概念，根本不能涵 生深刻的影响和变革作用，传统的计算机辅助教学概念，根本不能涵 盖信息技术对人类教育的深刻影响，信息技术与英语课程整合将是一 盖信息技术对人类教育的深刻影响，信息技术与英语课程整合将是一 个新的研究领域。 个新的研究领域。 信息技术与英语教学的整合，将是英语教学领域里的一场深刻的 信息技术与英语教学的整合，将是英语教学领域里的一场深刻的 革命。对转变教育观念，改变学生的学习方式，开展创新教育，促进 革命。对转变教育观念，改变学生的学习方式，开展创新教育，促进 英语课程改革有着十分重要的意义和作用。将为英语新课程的实施开 英语课程改革有着十分重要的意义和作用。将为英语新课程的实施开 创前所未有的领域，将更加深入地促进英语教学改革向着我们期待的 创前所未有的领域，将更加深入地促进英语教学改革向着我们期待的 方向前进。 方向前进。 课题研究的目标： 课题研究的目标： 在英语新课程教育理念的指导下，运用现代教育技术理论、系统 在英语新课程教育理念的指导下，运用现代教育技术理论、系统 论、教