高二【英语（人教版）】Unit2 Looking into the Future Reading and Thinking-教学设计.docxVIP

教学设计 课程基本信息 课例编号 学科 英语 年级 高二 学期 秋季 课题 Unit2 Looking into the Future Reading and Thinking 教科书 书名：英语 选择性必修 第一册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019 年 11 月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 找出本文结构，了解智能家居及智能家居在未来的用途； 推断本文的写作目的和预期读者； 表达你对智能家居的看法。 教学重点： 推断本文的写作目的和预期读者. 教学难点： 找出本文结构，了解智能家居及智能家居在未来的用途. 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 2’ Lead in 教师展示单元题目及主题图片，并询问学生： When you see “the Future” in the title, what comes into your mind？ 学生对未来进行畅想。 5’ Pre-reading 教师从未来事物中引到“Smart智能”这个词，并启发学生寻找身边的智能设备。 1.Brainstorm What does it mean when we say something, such as a phone, is smart? 学生回答智能手机，智能手表，智能音箱等，教师进一步追问，如果有智能家居，智能家居能做什么现在的家做不到的。 What do you think a “smart” house can do that other houses cannot?? 学生回答可以多种多样，如可以自动控制温度，灯光等。 30 While-reading Predict 教师启发学生从标题入手，一个大标题，三个小标题，并提问 1) What is the type of this text? 2) What is the purpose of this text? 3) Who do you think is the intended audience? 学生在教师引到下，根据标题中的“smart”，“make life easier”推断本文的文章类型，目的和预设读者。 Read Paragraph 1 学生对文章有大概了解后，教师引导学生阅读文章第一段，并提问: Why does the writer start the paragraph with two questions? What does “these kinds of things” refer to? What will be a smart solution? In what ways will such smart homes be helpful? 学生通过教师引导，关注开头的问题，关注引号的短语以及解决方法。 Read Paragraphs 2-4 学生了解首段文章的内容后，教师引导学生阅读2-4段，并提问： 1) In Paragraph 2, what makes all these intelligent controls possible? 2) In Paragraph 3, why does the paragraph start with “ In addition”? What do you think “regular health checks” are? 3) In Paragraph 4, what does the writer want to convey by describing how smart homes prevent serious damage from accidents? 学生通过问题在第二段关注智能控制是如果成为可能的，在第三段关注作者使用In addition 的用意，常规健康检查的含义以及为什么街上智能家居可以防止事故发生。 回答完上述问题后，学生的信息比较散乱，教师追问： How does the writer develop these paragraphs? 学生思考作者写作手法，及如何构建这几段内容。教师通过引导学生关注文章中的关键信息，了解作者的写作手法。 最后，教师对全篇文章内容做梳理，并提炼本文结构： Structure：Topic—Main functions—Examples Read for details 学生掌握文章结构和主要内容后，再次完整阅读文章，并完成课后Activity 3. Read the text thoroughly and finish Activity 3 on page 15 学生完成后，教师