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浅谈幼儿教师的师德修养 师德是教师必备的基本道德素养和职业要求，是一种有感染力的品行，是一种自觉内化的高尚情感。自古以来，师以德为本，育师先育德。所以一名合格的教师，既是一名合格的传道、授业、解惑者。江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出： “教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。 ” 幼儿教师是人生的第一位启蒙老师，是第一开智者，是教幼儿如何做人的先行者。我们老师的一言一行、一举一动都潜移默化地影响着他们，我们是幼儿效仿的榜样，所以，我们幼儿教师必须正人先正己，加强自身世界观的改造，不断提高自身的师德修养。作为一名幼儿教师，感到肩上的责任重大，我认为，要做到这一切，需要付出更多的努力，培养良好的师德修养已刻不容缓。 一、爱岗敬业、献身幼教事业是师德的基本要求。 幼儿教师的职业是苦中求乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，有远大的理 想，才能积极地面对自身的社会责任感和社会的义务，才能自觉地、不断地完 善自我，才能在组织幼儿教育活动中有所收获，有了崇高的理想，就会以祖国 的繁荣昌盛为己任，用自己的心血去浇灌幼儿的心田，把 “甘为春蚕吐丝尽， 愿化红烛照人囊。”作为我们幼儿教师的座右铭。树立正确的苦乐观，使我们 的教师在奉献自己，燃烧自己的同时，感受到我们工作中的有苦有乐，乐在其 中，而且同时我们自身也在汲取。在更新、在升华。正是这种成就感、荣誉感、 幸福感激励者我们幼儿教师在事业上不断攀登开拓，坚忍不拔，位幼儿教育事 业辛勤耕耘。作为一名教师，要对幼儿满腔热情满腔爱，才能与之心神交会， 本文档下载后根据实际情况可编辑修改使用 心灵相通，心心相印。与孩子们交流的方式是多种多样的，一句赞扬的话语，一个爱抚的眼神，一个鼓励的手势，都让他们感受到爱的关怀。对孩子的爱不是泛泛而谈，也不是纸上谈兵，而是要身体力行，躬行实践的。所以教师要涌现出爱岗敬业、无私奉献、爱生如子，舍小家、为大家，教书育人、刻苦钻研，精通业务等许多优秀典型。 二、热爱幼儿，教书育人是师德的核心。 热爱幼儿是一种纯洁、高尚的感情，是做好幼教工作的前提和起点。热爱幼儿、关心幼儿、了解幼儿等一切生活、学习、活动等各种情况是幼儿教师对幼儿真正的爱，也是幼儿教师师德的核心，这种胜似母爱的爱是一种不讲付出、不计回报、无私的、广泛地且没有任何血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是我 们幼儿教师工作的感情基础。幼儿一旦体会到教师的这种情感的爱，就会 “亲其师 ”，从而 “信其道 ”，最终达到完成历史赋予我们幼儿教师的崇高使命。关注每一个孩子，对每一个家长都坦诚相待，家长和老师相互理解，配合默契， 学校教育和家庭教育就这样自然地走到了一起。爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，教师是爱的集大成者。如果孩子是花，教师就是雨，滴滴滋润着孩子纯洁的心田。如果孩子是树，教师就是太阳，缕缕阳光伴随孩子的成长。 “四心 ”：对幼儿做到爱心、耐心、细心、关心。 爱心 —— 热爱每一位幼儿 爱，人人皆知，爱心，人人有知。有人说，母爱是世界上最伟大的爱，师爱是世界上神圣的爱。师爱，乃师德之魂。在现实生活中，不同的孩子来自不同的家庭，在相貌、性格、行为习惯、个性、能力都存在着不同之处。尽管这样，孩子总是天真、可爱、心灵总是那么的纯真，在他们身上都存在着不同的优点及缺点。无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条 本文档下载后根据实际情况可编辑修改使用 件差的，无论是安静听话的还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的爱，老师的爱是打开他们心灵窗户的盏盏烛光。我们应以一视同仁的热爱每一位幼儿，努力发掘孩子的优点及长处，并大力鼓励、表扬这些孩子，而且要耐心地帮助有缺点的幼儿改正错误，不能因某些原因对个别孩子持冷漠、歧视的态度，尽可能更好地挖掘每个孩子的潜力。对那些性格孤僻的幼儿不能不闻不问，应随时关心他们的身心健康的发展。 在工作中，我深深体会到教师的爱会给予孩子产生积极、自豪的情绪，尤其是对那些胆小、表现不出众的孩子，老师更应该倾注全部的爱，用爱去温暖孩子的心田。 耐心 —— 坚持一个观点，即没有教不好的幼儿 工作中拥有 “耐心 ”：幼儿的性情千差万别，有 “活泼型的 ”，“腼腆型的 ” ，“乖巧型的 ”，“问题型的 ”等，面对他们，要耐心，要能倾听每个幼儿的心 声，因势利导。经常与他们交谈，鼓励他们说出自己的看法和想法，了解孩子产生问题行为的原因和实质。当有孩子对你喋喋不休时，你一定要耐心倾听，那是因为孩子思想的火花在闪烁，而在你的耐心倾听中，孩子会得到更多的勇气和自信。当孩子身上出现问题时，我们既不能熟视无睹，漠不关心，也不能 急躁地强行纠正，而应耐心询问，细心观察，找出问题的根源，进而 “对症下药”。这样才能从根本上解决问题。每个孩子都是天使，都是为得到赏识而来到人世间