一年级数学教案：动物乐园”.docVIP

一年级数学教案：动物乐园” 这是本册教材第二单元比较的第一课时内容，本单元共有多少、 大小、长短、高矮等内容，这些并不是纯粹的知识性的学习，主要是 一种让学生进行体验性的活动，包含了丰富的过程性学习。因此教师 在设计时要向学生提供具体、有趣的学习素材，引导学生通过观察、 比较、思考，并获得相对活动的体验。 教学目标 1．通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。 2．认识符号、、 =，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的 结果。 3．感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好 习惯。 重点难点 掌握比较多少的方法、会用、表示比较的结果 教学方法 引导法、启发式教学法 教学用具 1 / 11 教学挂图、动物头饰、三角形、圆、正方形等学具 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 师生活动 2 / 11 设 计意图 一、创设情境： 师：小朋友听过骆驼和羊的故事吗？骆驼和羊通过比较，知道了高有高的好处，矮也有矮的好处。今天我们要学习的新课也是比较，内容也和骆驼和羊的故事一样有趣，不信，你们看：（出示动物乐园图） 二、建构知识： 1．数一数： （1）、师：（出示动物乐园图）动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。我们看看都有哪些动物？它们各有几只？请小朋友们自己在心里数一数，等会儿汇报的时候再告诉老师和其他同学。 （2）、汇报交流： 师：你看到了哪些动物？各有几只？ 学生： 4 只小鹿， 5 只小白兔， 4 只小熊， 3 只猴子， 2 只小鸟。 （3）、说一说：你是怎么数的？用了什么好方法？ 3 / 11 学生同桌交流数的方法，然后汇报。 2、摆一摆： 师：谁愿意动物头饰来表示你观察到的图上的各种动物吗？ 师：请其他同学也在下面摆一摆：你看到了几只什么动物？请用学具表示出来。 学生摆完，引导学生观察评价：摆出来的和看到的一样吗？（4）、展示学生摆的作品：这些图美吗？ 3、比一比： 师：来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，老师很想知道，你们想知道吗？那我们把它们比一比好吗？ 小组讨论：可以把谁和谁作比较？ 汇报：我准备把．．．．和．．．．进行比较。 4、说一说： 4 / 11 师：刚才小朋友把这些动物作了比较，你能说说谁与谁比的结果 吗？（引导学生用谁比谁多，谁比谁少或谁与谁同样多的句式来说一 说） 学生说比的结果 师：你能说说你是怎么看出来的吗？ 5、认一认： 认识同样多和＝ ( 熊和鹿比 ) A．师问：咱们先把熊和鹿做比较，这两种动物，谁多？谁少？你 是怎么知道的？ ( 根据学生的实际情况相机引导 ) B．动手操作：比较两种动物谁多谁少，可以直接根据数量多少来比较，还可用摆的方法来比较，那么要怎么摆呢？请大家先想一想，再动手摆一摆。 C．展示、交流：谁愿意到前面来摆一摆？其他同学摆的方法和他一样吗？有没有不同的摆法？ ( 学生根据自己已有的经验，摆出了不同的图形 ) 5 / 11 D．猜一猜：黑板上的每一种摆法，是怎么进行比较的？ ( 如果学 生不懂得表述一一对应的比较方法，教师可以参与者的身份参与发表 意见。 ) E、认识＝ ①揭示同样多；熊有 4 只，鹿也有 4 只，熊和鹿的只数一样，我们就说：它们的只数？ ( 同样多、一样多、．．．． ) ②认识＝：熊有 4 只用数表示写几？鹿也有 4 只，用几表示？ 4 4 同样多或者说相等，要用什么符号来表示它们的相等关系？谁知道？ 板书： 4=4 读作： 4 等于 4 谁会写 =？（等号） ③指导书写＝ 认识、 ( 兔和猴比、猴和鸟比 ......) ①师：接下来你们想把哪两种动物进行比较？这两种动物谁多？ 怎么比较？比的结果是什么？可以先摆一摆再说一说。 6 / 11 A．独立思考 B．小组交流 C．全班交流 怎么比？ 比的结果？ { 引导学生表述：（）比（）多 ( 少)} 认识、 A．师： 5 比 3 多，在 5 和 3 的中间要用一个什么符号表示？你们知道吗？谁会写？这个式子 53 怎么读？ (5 大于 3) ； 出示，它的名字叫什么？ ( 大于号 ) B．师： 5 比 3 多，用表示，那么 3 比 5 少，可以用表示吗？应用 什么符号表示？出示＜，它的名字又叫什么呢？（小于号） 这个式子怎么读？ 35(3 小于 5) 。 C、帮助记忆： 这两个符号你有什么办法记住它们吗？ 7 / 11 小组讨论交流，然后汇报。 ( 有的孩子说：口子大的朝大数；有的孩子说；有开口朝左的是大 于号、开口朝右的是小于号；还有的孩子说：想到把箭号的一横去掉就是大于号了。之后教师引导学生编顺口溜记住：大于号，小于号，朝着大数哈哈笑 ) D、指导书写：、 6、拓展： （1）、师：在这么多的动物里面，哪种动物最多？哪种动物最 少？ ( 小鸟最少，小兔最多