高中英语单词拼写中的词性,词形,词义的教学设计.docxVIP

学习必备 欢迎下载 教学设计 单词拼写中的词性，词形，词意 一、学情分析 本节内容是在学生上了高中以后新增加的考试题型之一，同时也是学生头疼的题目之一。 1.已具备的知识及能力：学生记单词只记汉语意思及单词的正确拼写。 2.欠缺的能力：结合语境确定恰当的词性、词形 二、教学目标 1.知识与技能 （1）了解汉英之间的准确意义转化。 （2）会根据语境进行词性、词形的判断。 2.过程与方法 （1）学会全面观察、分析语境，提高学生观察思维和自学能力。 （2）通过探究语境培养学生的动手、动脑和运用知识的能力、观察能力。 3.情感态度价值观 通过掌握词意、词性、词形，使学生进一步意识到语境的重要性，帮助学生树立起全局 的观念。 三、教学重点难点 1.?单词拼写中的词性，词形，词意的判断 2.?如何进行单词拼写中的词性，词形，词意的判断 五、教具准备 电子白板、投影仪、练习试题 六、教学过程 Step?1.?Greetings?the?whole?class. Step?2.?投影展示 。五个没有词形变化的例子（设计意图：给学生信心，只要写对单词就可得分） 。 1.?Jack?is?rich,?but?he?is?very (吝啬).?He?never?lends?money?to?others. 2.?He?said?he?would (投入)?all?his?life?to?the?rese