四年级下册数学教案解决行程问题的策略_苏教版().pdfVIP

苏教版数学四年级下第4 课时教学设计 课题 解决行程问题的策略 单元 第六单元 学科 数学 年级 四年级 下册 情感态度和价 让学生获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。 值观目标 使学生积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，发挥形象思维和抽 学习 能力目标 象思维。 目标 知识目标 使学生在解决相遇求路程的行程问题以及类似的实际问题的过程中，学会用 画图和列表的方法整理相关信息，感受画图和列表是解决问题的一种常用策 略，会解决这一类实际问题。 重点 体验策略的价值，会根据题意画出示意图。 难点 借助画图和列表的策略解决实际行程问题。 学法 合作探究、观察比较、归纳总结 教法 师生互动 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 老师和一位学生分别站在讲台前的最左和最 每一小组出一 让学生深刻领 右，说：“他站的地方是他家，我站的地方是我家，名学生表演 中间是学校。早上我们同时从家出发来学校，开始 会知识来源于生 走直到相遇。放学后我们又同时从学校出发，回 活 家。” 看完我们的表演，你知道这里有什么数学知识 吗？这是一个行程问题，其基本的数量关系式： 速度×时间=路程 讲授新课 1、⑴学生用自己的方法整理信息，教师了解学 ⑴学生独立思 ⑴有了上学期以 生整理信息的方法。 考，解决问题。 及上一节课学习 ⑵展示学生整理信息的方法。 （教师引导学 的基础，学生都 2、提问：谁把你整理信息的方法告诉大家，并 生用多种方法 知道用画图、列 说说是怎样想的？ 解答） 表的方法整理信 学生介绍的过程中，教师再进一步强调画图、 ⑵小组讨论， 息，但怎样用图 交流不同的解 列表这两种方法的重点地方，使方法完善。 题思路和解题 示和表格清楚准 画线段的步骤： 方法。教师参 确地表示题目的 与个别小组的 ①先确定两点表示小明家和小芳家，再连接两点画 交流，了解学 数量关系通过整 一条线，中间画学校，学校离小芳家稍近一些。 生 的解题情 理信息找到解决 况。 ②把小明家到学校的线段以及小芳家到学校的线 问题的方法却是 第 1 页 段分别平均分成4 段，每一段表示1 分钟行走的路