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三年级数学：《解决问题》教学设计二 教具准备：运动会广播操表演录像或幻灯片。 教学过程： 一、复习铺垫， 教师亲切谈话：同学们，以前我们已经学会应用学过的知识解决简单的实际问题，下面老师有几个问题想请大家帮忙解决。 接着，口述下面的问题。 二（ 1）班一些学生为布置教室做纸花。每两位小朋友一小组，每位小朋友做 3 朵花， 8 个小组一共做了多少朵花？ 待学生解决问题后，请两、三名学生说一说解决问题的过程和结 果。 教师评价解决问题的方法，并鼓励学生探讨解决新的问题。 二、自主探究，解决新问题 创造情境，引出问题。 展示运动会开幕式上广播操表演情境，吸引学生进场。接着，定 格在表演广播操的一个方阵上（与例 1 一致），由小精灵提出问题 （画外音）。 1 / 4 探讨解决问题的方法。 请学生独立观察画面，收集解决问题的信息数据，思考解决问题的方法。允许遇 师生活动 到困难的学生与伙伴交流意见。 组织交流。 请学生说一说解决问题的过程和结果。在说的过程中，加深学生对解决问题的步骤和方法的理解，并获得用数学知识解决问题的成功体验。 三、自主解决问题。 请学生独立解决教科书第 99 页做一做中的问题。注意留给学生充足的时间。 组织交流。 鼓励学生展示自己解决问题的方法。 2 / 4 由于学生观察事物的角度不同，收集到的数学信息不同，思考探索的解决方法也就不同。解决一共有多少个？的方法可能会