(部编)人教版小学语文三年级上册《 5 铺满金色巴掌的水泥道》 公开课获奖教案_0.pdfVIP

5.铺满金色巴掌的水泥道 （第二课时） 教学目标： 1.品读词句，赏析“铺满金色巴掌的水泥道”的色泽美，形状美,姿态美， 从中感悟作者对梧桐叶的喜爱之情， 2.有感情朗读课文，在诵读中体会张秋生散文诗性表达的儿童化言语的美 感。 3.体会课文中的比喻句表情达意的作用，发现比喻的表达之美，并能在语 境中迁移运用，学会表达。 4.能在读悟文本的过程中，生发留心观察事物变化的意识，发现生活的美 好，尝试表达。 教学重难点： 1.有感情朗读课文，在诵读中体会张秋生散文诗性表达的儿童化言语的美 感。 2.体会课文中的比喻句表情达意的作用，发现比喻的表达之美，并能在语 境中迁移运用，学会表达。 教学准备：课 教学过程： 板块一：复习导入，整体感知 1. 今天，我们继续学习—— 《铺满金色巴掌的水泥道》，读课题。指导 读好课题。想一想：整条道都是金色的，再来读。 2. 回忆一下，上节课，作者给我们描绘了哪些迷人的秋色呢？ 交流：明朗的天空；微凉的秋雨；飒爽的秋风；美丽/飘落的梧桐落叶…… 2.这么多的秋景，课文着重描写了哪一种秋色呢？——梧桐落叶（板书） 3.请你浏览全文，课文哪几小节向我们介绍梧桐树叶？（ 5-7小节） 4. 指名读这三小节，想一想这三小节先写什么？再写什么?最后写什么? 交流：掉落时；铺满道；每一片 5小结：如果说掉落时是一种动态的话，那么这就是——静态（指板书）； 如果说铺满道的梧桐叶是一个整体，那这就是部分。作者就是这样,由动到静， 由整体到部分，向我们描绘了梧桐落叶之美。让我们跟随作者，走进落叶的世 界。 板块二：品梧桐叶之美 1. 自由再读读5-7小节，边听边想：你们喜欢这些梧桐叶吗？究竟喜欢它 的什么呢？在你喜欢的地方做上记号。 边读书边圈划，这是一个很好的读书习惯。停笔，我们先欣赏掉落的梧 桐落叶。 2.品读第五小节(掉落时的梧桐叶) 道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着 雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地站在湿漉漉的水泥道上了。 掉落的梧桐叶美么? （等一等）你喜欢它什么?你能结合自己的想法说一说吗 （1）金黄金黄：多么亮眼的颜色啊，用了两个金黄，不仅写出了 梧桐叶的颜色美，还使用了叠词，富有了独特韵味。（简单带过） 还有吗？谁来补充？你还喜欢他什么？你还想说。 （2）闪着雨珠：一闪一闪的，像钻石，像小朋友灵动的眼睛，在 跳动，多活泼，多富有动感呀！你的描述让我看到了灵动的梧桐叶。 文中用到的动词不止这一处，交流“掉”“粘” 一个闪字，让我们看到了光泽，还有别的动词也很有趣，找一找。 （3）“掉”雨后叶子飘落的美感，带着雨水，有些重量 （4）什么是粘？（巴着不动,贴）把手当作落叶，粘住你的桌面，贴住不 动了。怎样紧紧地粘呢？（用力，粘得很紧）（用手去拉）哇，都拉不动呢！这 就是紧紧地粘。落叶和水泥道似乎成了一对：母子，好朋友，关系是那么亲密 无间！ 小结：作者巧妙地抓住了动作（板书），写出了梧桐叶的可爱模样。 （5）你能通过朗读读出它的可爱和美丽吗？谁来试一试？指生读。谁也 来挑战一下？（谁也想做可爱的梧桐叶）齐读。 3．品读第六小节（水泥道之美）： 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块 印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到 路的尽头…… 交流：喜欢这铺满落叶的水泥道吗？你喜欢什么呢？ （1）彩色：怎么会彩色？落叶的颜色可真多！有红色的，黄色的，还有青 中带黄，甚至红黄相间的，多美呀！也让这条水泥道变成了彩色。 小结：作者抓住了颜色，让我们感受到了水泥道之美。颜色之美。读 美不仅在光泽，继续发现，还有颜色美。 （2）闪闪发光：又闪又亮，富有光泽：不仅颜色不一，还泛着光亮，仿佛 光斑在跳动。 小结：师点：嗯，色泽之美 （板书） （3）印着落叶图案：这条水泥道的纹样，形状真好看，这是大自然送 给他的