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有余数的除法 【教学内容】：人教版小学数学二年级下册第60 页例1 及做一做。 【教学目标】： 1、知识与技能：通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的 含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。 2、过程与方法：借助摆草莓的操作并比较两个除法，使学生巩固有余数的除 法的含义。 3、情感态度与价值观：渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数 学和生活的密切联系。 【教学重点】：理解余数及有余除法的含义。 【教学难点】：理解余数及有余除法的含义。 【教学准备】：多媒体课件，草莓，塑料盘子，卡纸。 【教学过程】： 小朋友们好，老师先自我介绍一下，我姓尹，大家可以叫我尹老师，这 节课我们一起快乐的学习吧。 一、游戏导入 伴随熟悉的音乐，我们一起来做个游戏吧。 出示：抱组找朋友 游戏规则：1、听口令，听到数字几，就几个人抱成一组。 2、口令是：找呀找，找朋友，（）个人，抱一组。 4 个人 3 个人 5 个人 老师邀请8 个小朋友上台来做游戏，其他小朋友和老师一起说口令。 都按要求找到朋友了吗？ 刚刚的游戏中，第一轮所有人都能按要求找到朋友，后面两轮剩余（板 书）少部分人不能按要求找到朋友，这是为什么呢？今天我们就用数学知识 一起来研究研究吧。 二、摆一摆，比较感知 师：看，谁来了？是羊村长在给小羊们上数学课呢，我们也去看看吧！ 请仔细看大屏幕。 （一）回顾除法 出示：6 个草莓，每2 个摆一盘，可以摆几盘？ 师：从题目中，你知道了什么？ 师：会摆吗？先看看活动要求，谁能大声的读一读。开始活动吧。（请两名学 生上台摆）同意吗？ 师：6个草莓，每2个摆一盘，正好可以摆3盘。（课件） （板书：摆3盘，正好摆完）请小组长收好学具。 师：用算式怎样表示？ 生：6÷2＝3 （盘）（板书） 师：为什么用除法？ 生：平均分。 板书：平均分 师：每盘分的一样多。（ ） 师：也就是说6个草莓，一起说每2个摆一盘，正好可以摆3盘。 师：在这个除法算式里，6叫被除数，2叫除数，3叫商。（课件） 板书课题：除法 师：这是我们前面学过的表内除法。（ ） （二）摆一摆，解决新问题 师：瞧，喜羊羊和美羊羊都在夸咱们班的小朋友真棒，可是刚刚没有听课的 懒羊羊麻烦了，“摆来摆去真讨厌，算都算不清了。” 我们看看是什么问题难住了懒羊羊。 请看大屏幕：7个草莓，每2个摆一盘，可以摆几盘？ 师：你又知道了什么？ 和之前有什么不一样？ 师：那现在你还会摆吗？来看活动要求。谁来读？ 开始吧。（请两名学生上台摆） 师：你发现了什么？ 生：有1个草莓不知道怎么办了，没地方摆了。 生：7个草莓，每2个摆一盘，可以摆3盘，还剩下1个。 师：这剩下的1个还能摆吗？为什么？ 生：不能摆了，因为要2个才能摆一盘。 师：7个草莓，每2个摆一盘，可以摆3盘，还剩下1个。（课件） （板书：摆3盘，还剩1个。）请小组长收好学具。 师：用算式怎样表示？请在练习本上试一试吧。 展示学生的算式，小朋友很有自己的想法，你觉得他的算式怎么样？ 太麻烦了，不好看。 我们数学上还有更方便更简单的表示方法呢，请自学数学书60页例题1， 现在你学会了吗？ 生：7÷2=3 （盘）…… 1 （个） 师：在数学上规定用6 个小圆点表示剩余的意思，剩余几就在小圆点后面写 几，这里剩余1 个草莓就在小圆点后面写1 个。 师：这剩余的1 个草莓，我们叫它余数（板书拼音yú）。 师：也就是说7 个草莓，每2 个摆一盘，可以摆3 盘，还剩余1 个。 板书课题： 师：像这样平均分没有分完还有剩余的除法叫做有余数的除法。（ 有余数的，并齐读课题） 师：有余数的除法这样读：7除以2等