高一【美术(人教版)】美术作品的创作课件.pptxVIP

美术作品的创作高一年级 美术美 术美术是一个开放的概念。包括：绘画、雕塑、建筑、工艺、书法与篆刻， 设计艺术、数字媒体艺术等。美术门类众多，我们该如何鉴赏美术作品呢？基本问题 中外美术史上有很多杰出的作品，尽管它们的主题和表现形式各不相同，但它们的创作过程却存在着某种程度的相似，并遵循共同的创作规律。了解美术作品的创作过程是鉴赏美术作品的重要基础。 美术作品是如何创作出来的？ 它与社会生活之间的关系是怎样的？艺术与生活的关系一、艺术源于生活 生活既是美术创作的原因与动力，也为美术创作提供了灵感与素材，艺术要来源于生活。作品赏析（一）愚公移山 （纸本设色）144厘米×421厘米 1940年 徐悲鸿 愚公移山 （布面油画） 1940年 徐悲鸿 问题探究 徐悲鸿为什么要创作这样一个主题的作品呢？ 结合作品的创作时代背景，分析《愚公移山》的创作意图和所表现的精神内涵。背景分析 国际战场：法西斯势力猖獗，反法同盟尚未形成。 国内主战场：大片国土沦陷，汪伪政权卖国投降。 人民情绪低落，对抗战失去了信心。 1940年 正是中国抗日战争最危急的时刻。内忧外患创作意图 借古喻今，传递精神，鼓舞国人，团结一心，艰苦奋斗，以取得抗战的最终胜利。画家是如何在现实生活中寻找灵感、搜集素材的?问题探究 廖静文在《徐悲鸿一生——我的回忆》中的对《愚公移山》创作经过有记述。《泰戈尔像》 徐悲鸿《甘地像》 徐悲鸿 1940年春，徐悲鸿应印度诗人、哲学家泰戈尔之邀，赴印度国际大学讲学。不断搜集创作素材，绘制了大量素描、速写与线描。每个形象的定稿，都是经过了反复地推敲。每个人物、每处风景皆有出处，都来源于生活。作品赏析（二）梅杜萨之筏（布面油画）491 厘米×716 厘米1818—1819 年籍里柯 ［法国］法国巴黎卢浮宫藏背景分析 取材于一场真实的海难。1816年法国护卫舰梅杜萨号因舰长玩忽职守而触礁失事，舰长匆匆带亲信乘坐小艇逃生。被遗弃的 150 人只能用残骸造了一条救生筏，他们在海上漂流了 12 天，最后只有 10 人幸存。创作意图 惨案发生后，路易十八政府企图掩盖真相，激起了公愤。 高近 5米，宽约 7 米。多数人物都是真人尺寸，前景中的形象甚至有真人两倍大。梅杜萨之筏（画稿）籍里柯 画家是如何在现实生活中寻找灵感、搜集素材的呢？问题探究艺术源于生活艺术源于生活 美术创作是艺术家对现实生活的审美表达。所有的创作都离不开时代，离不开艺术家对生活的理解、感悟和研究。只有在生活的源泉中汲取营养，真实地反映社会生活并真诚地表达对生活的感受，作品才会具有生命力。艺术与生活的关系二、艺术高于生活 艺术不是现实生活的翻版，而是现实生活的升华。深入探究 徐悲鸿和籍里柯对所搜集的素材进行了怎样的艺术处理，使作品更能传达出动人心魄的精神力量？1.画面构图2.人物造型3.艺术特色从画面构图、人物造型、艺术特色三方面看“艺术高于生活”。愚公移山（画稿）徐悲鸿反复修改构图小稿从画面构图、人物造型、艺术特色三方面看“艺术高于生活”。从画面构图、人物造型、艺术特色三方面看“艺术高于生活”。从画面构图、人物造型、艺术特色三方面看“艺术高于生活”。从画面构图、人物造型、艺术特色三方面看“艺术高于生活”。为什么用健壮的裸体男子？ 强健清晰的肌肉、紧张劳作的人体，充满了力量感，凸显了开山壮士们坚定的决心、必胜信念和众志成城的气势。从画面构图、人物造型、艺术特色三方面看“艺术高于生活”。古法之佳者守之；垂绝者继之；不佳者改之；未足者增之；西方画之可采入者融之。——徐悲鸿《中国画改良论》从画面构图、人物造型、艺术特色三方面看“艺术高于生活”。 开拓性地将西方素描技法融入中国水墨画，走出了一条“中西合璧”的艺术道路。 一部超脱于现实之外的爱国的史诗般巨作。探究与发现完成稿 画稿 请同学们继续从色彩、光线等艺术手段的处理上对作品进行进一步的探究与发现。爱普色的赛马（油画）1821年 籍里柯拓展学习奔马（纸本设色）1941年徐悲鸿——艺术体验——艺术构思——艺术表达相关链接眼中之竹胸中之竹手中之竹课堂小结 本节课我们着重探讨了美术作品的创作过程，比较深入地分析了美术作品源于生活又高于生活的辩证关系，了解了两位杰出画家对待生活和艺术创作严谨认真的态度，这些都有助于我们更好地鉴赏美术作品。艺术源于生活，又高于生活。祝同学们学习愉快