不同课型和学习环境下的教学策略选择.docVIP

不同课型和学习环境下的教学策略选择 汪茂懿 提要：针对不同课型，如引导-探究型的新授课、自主学习-知识构建型的复习课、任务驱动-探究型的实验课和传统学习环境、信息化学习环境下的教学策略选择。 关键词：课型 教学策略 1．生物学教学中的学情分析 1.1学习内容分析 学习内容分析是为实现教学目标要求学生系统的学习知识、技能和行为经验的总和。其主要内容有：分析学习内容的类型和结构；分析学习内容的深度和广度；了解学习内容分析的方法和过程。 如何深入分析学习内容？可以采用从整体到局部的分析策略。（1）熟悉课程标准。（2）通读本学科全套教材。（3）要精读本册教材和教参。（4）教师要梳理和研究诸多内容目标。 1.2学习者和学习环境分析 在教学设计过程中要多角度、多方位地分析学习者和学习环境，并且将分析的结果运用到教学设计中。具体的方法有：（1）访谈：访谈学生本人、班主任、家长等。（2）观察：观察学生的学习活动和他人交往等方面。（3）问卷调查：通过对学生以及与学生有关的人员填写的问卷进行分析，获得相关信息。（4）文献调研：查阅有关研究学生智力、技能、情感等一般特征的文献。 2．生物学教学目标设计分析 通过学习意识到，教学目标设计过程中存在的问题：（1）思想观念上存在误区：把教学目标等同于教学任务；重知识而忽略学生情感态度价值观等方面的和谐发展。（2）不能准确表述：如“了解……”、“懂得……