只有一个细胞的生物体.docxVIP

《只有一个细胞的生物体》教学设计 教学设计思想 新课标倡导探究性学习，而实验教学是进行探究性学习的重要途径。本 节课从观察实验入手，逐步展开对核心问题的探究。学生在不断的发现问题、 寻求解决办法的过程中，转变了学习方式，提高了生物科学素养。 教材分析： 本节主要以人教版生物七年级上册第二单元第三章第三节为主要教学内 容。本节是本章教学内容《细胞怎样构成生物体》的一个重要组成部分；学 生已经掌握了动、植物体结构层次的知识，而下一章学生将要学习《没有细 胞结构的微小生物——病毒》，本节在教学过程中起着承前启后的作用。通 过本节课的学习，使学生认识到单个细胞同样可以构成生物体，并独立完成 生物体全部