比例的意义教学片段设计doc.pdfVIP

探究比例知识，让学生的思维飞扬 ——《比例的意义》教学片段 南海区罗村中心小学 董立逑 【教学片段设计理念】 学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。教科书只是提供给学 生学习的一个文本，在教学中，我针对学生的实际情况对教科书进行了灵活的处理。在激趣 环节中，采用了学生熟悉的生活实例升国旗的情境引入新课的学习，有利于学生体会所学知 识的生活价值，较好地激发了学生的求知欲望。 学生是学习的主体，老师应该向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主 探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广 泛的数学活动经验。在探究比例的意义这一环节中，我把知识的探究过程留给了学生，给学 生留有足够的时间和空间去思考。学生们采取了小组合作交流的方式获取结论，并对结果进 行相互评价，从而使他们获得成功的体验。这样的学习过程是一个生动活泼、富有个性的过 程，使学生的主观能动性得到了发挥，个体地位得到了充分的体现。 【教学目标】 1、理解比例的意义，掌握组成比例的关键条件，并能正确判断两个比能否组成比例。 2、通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式，