13.画杨桃 【第2课时】.pptx

13 画杨桃第 二 课时品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测朗读课文，注意对话的语气。 教师点拨：朗读课文时，要读出同学们语气的变化，如开始看到我把杨桃画成五角星时嘲笑的语气，老师请他们坐到我的座位上看杨桃后不好意思的语气。老师的话要读出语重心长的语气。 ● 2.二画：同学们和老师看到我的画后态度有什么不同？ 有几个同学看到“我”的画，都嘲笑“我”画的像个五角星。老师在“我”的位置上观察了杨桃，神情变得严肃了起来。 2.二画：同学们和老师看到我的画后态度有什么不同？ 有几个同学看到“我”的画，都嘲笑“我”画的像个五角星。老师在“我”的位置上观察了杨桃，神情变得严肃了起来。 本文通过记叙在图画课上练习画杨桃时发生的事，说明同一个事物从不同角度看会有不同的样子，告诉我们看问题做事情要从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻易下结论的道理。 本文通过记叙在图画课上练习画杨桃时发生的事，说明同一个事物从不同角度看会有不同的样子，告诉我们看问题做事情要从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻易下结论的道理。 看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同？用自己的话说一说。 教师点拨：几个同学看到“我”的画，都嘲笑“我”画的像个五角星。老师在“我”的位置上观察了杨桃，并让那几个同学轮流坐到“我”的座位上观察杨桃。 ● 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。——苏轼《题