《垂直于弦的直径》第一课时教学设计方案(说课稿).docxVIP

优质资料 欢迎下载 《垂直于弦的直径》第一课时教学设计方案（说课稿） 房山区良乡二中 刘夙新 尊敬的各位评委、老师大家好！我是来自良乡二中的刘夙新，很高兴有 这样一个机会与各位老师进行学习和交流，今天我说课的内容是：垂直于弦 的直径的第一节课。 下面，我从教材才分析、教学目标、教学方法与教学手段、教学过程的 设计?四个方面对本课的设计进行说明。 一、教材分析： 本节是《圆》这一章的重要内容，也是本章的基础。它揭示了垂直于弦的 直径和这条弦及这条弦所对的弧之间的内在关系，是圆的轴对称性的具体化； 也是今后证明线段相等、角相等、弧相等、垂直关系的重要依据；同时也为 进行圆的有关计算和作图提供了方法和依据；由垂径定理的得出，使学生的 认识从感性到理性，从具体到抽象，有助于培养学生思维的严谨性。同时， 通过本节课的教学，对学生渗透类比、转化、数形结合、方程、建模等数学思 想和方法，培养学生实验、观察、猜想、抽象、概括、推理等逻辑思维能力和识 图能力。所以它在教材中处于非常重要的位置。 本节课的?重点?是：?垂径定理及其应用?。 本节课的?难点?是：?对垂径定理题设与结论的区分及定理的证明?。 理解垂径定理的?关键?是：?圆的轴对称性。 二、教学目标： 新课程理念下的数学教学不仅是知识的教学、技能的训练，更应重视能 力的培养及情感的教育，因此根据本节课教材的地位和作用，结合所教学生 的特点，