信陵君窃符救赵语文精品教学设计课件.docVIP

信陵君窃符救赵语文教学设计 教学目的 了解人物 的写法。 掌握“者”“所”“安”“何”“故”“且”“莫”等几个虚 以及“?? ??”格式在文中的用法。 了解本文中一些 的多 象。 理解信陵君礼 下士的 虚作 和急人之困的 勇精神。教学 想 本文的教学重点 教学目的的第 1、4 点。 教学 点是 “臣宜从，老不能， 数公子行日，以至晋鄙之日北 自 ，以送公子”的理解。 教学方法： 合运用 、提 、 等方法。 教具： 制一幅信陵君礼待侯生， 自 他 的 面 ， 以帮助学生更加深刻了解文章的主 。 文原插 有三 失真： 、 、座次 。据王力先生《古代 · 》一 ， 国 供 族出行的人坐的 叫小 ， 运 物的叫牛 。 小 只有一根或直或曲的 （当 称 “轅”）， 根独 上 有挂 具的“衡”。但 上插 中的 ，却有两根 木， 木上也没有“衡”，却有 ， 是运 的牛 上才有的物件。其次，插 上 的数量 。 国 ， 人乘小 的 ，或是二匹，或是三匹，或是四匹，分 称 、 、 。插 中的 前只有一匹 。信陵君 礼 下士， 程 自去接侯生，自然 是用 、 甚至 。另外，插 所 座次也 了， 课文明确写着：“公子从车骑， 虚左，自迎夷门侯生。 ”从插图上看，实际是“虚后”。正确的座次排列，应该是信陵君和侯生同在车厢前部，侯生居左。（摘自《语言知识》 19